教學目標：

　　1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。

　　教學準備：

　　貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

　　二、讀兒歌，識生字。

　　1、讀兒歌，找出會認字。

　　1）學生自由讀兒歌。

　　多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

　　生：問同學、問老師、看拼音讀……

　　這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）

　　哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！

　　2）學生齊讀課文。

　　同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

　　3）出示卡片，認讀會認字。

　　同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

　　4）回到課文，圈生字。

　　生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）

　　2、認讀會認字

　　1）貼字卡，識記會認字。

　　聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡）

　　這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

　　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）

　　同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

　　3、認記字形

　　1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

　　（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

　　同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

　　你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

　　生：讀音相似、都有一個米字……

　　是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

　　生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

　　2）指名學生說說記字方法

　　同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

　　指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

　　3）去掉拼音讀

　　現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）

　　全認識的同學請起立，我們大聲讀！

　　小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

　　三、趣味朗讀，感悟理解

　　1、自讀課文，師生表演。

　　這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

　　2、理解“謎”

　　問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？