教材分析：

　　課文寫的是16歲女體操運(yùn)動員桑蘭在美好人生剛剛開始時遇到了一個天大的不幸脊椎骨骨折，但她沒有絕望，而是微笑著承受一切，堅強(qiáng)地與傷痛作斗爭的事。文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負(fù)傷，在傷痛治療期間，表現(xiàn)出了一位小姑娘面對重大打擊的頑強(qiáng)的毅力和無比的勇氣。

　　學(xué)情分析：

　　關(guān)于桑蘭的受傷、治療及生活情況，中央電視臺體育欄目中曾作過專題報道。學(xué)生可通過查閱報紙雜志、搜集音像資料、書信專訪等了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)文，有助于學(xué)生感受桑蘭的頑強(qiáng)精神，最后用朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用康復(fù)、意外造句。

　　3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

　　重、難點(diǎn)：

　　理解體會第三至六自然段的內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：識寫生字新詞；正確、流利地朗讀課文；交流預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、（示圖）同學(xué)們，你們知道她是誰嗎？

　　2、介紹桑蘭（同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)說）。

　　3、今天我們一起來認(rèn)識一下桑蘭，板書課題微笑這承受一切。

　　4、質(zhì)疑。誰？一切？怎樣承受一切？為什么會微笑著承受一切？

　　二、自讀課文。

　　1、自學(xué)生字詞，讀通課文，標(biāo)自然段號。

　　2、默讀時勾劃不理解的詞句。

　　3、思考問題。自讀。

　　三、交流預(yù)習(xí)。

　　1、指讀帶拼音的生字，齊讀。

　　2、指讀生詞，齊讀。

　　3、指名讀課文，相機(jī)糾正。

　　四、將課文讀流利。

　　五、試著解決默讀時不理解的詞句。

　　六、寫字指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：習(xí)字冊第4課。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊圈畫有關(guān)語句，自己解決問題；能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行切身體會，并通過朗讀表達(dá)出真實感情，講述自己的觀點(diǎn)，在閱讀中感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、檢查朗讀，思考：桑蘭是怎樣的一個運(yùn)動員？

　　1、指名讀，記分。

　　2、指名答：優(yōu)秀、堅強(qiáng)。

　　三、為什么說她優(yōu)秀？讀第一自然段，突出優(yōu)秀。

　　四、可是在98年的一天，意料不到的事發(fā)生了

　　1、指名讀，骨折。

　　2、出示小黑板：

　　這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

　　自己讀，讀懂了什么或不懂什么？

　　提問：天大的不幸？美好？也許？永遠(yuǎn)？

　　討論交流。

　　3、桑蘭得知自己傷勢后表現(xiàn)如何？（堅強(qiáng)）讓你最感動、印象最深的地方？

　　4、討論、朗讀、相機(jī)交流。

　　5、忍不住失聲痛哭。桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。把傷勢、隊友心情、桑蘭心情進(jìn)行比較。

　　6、忍著劇痛與哼著樂曲的強(qiáng)烈對比，體會桑蘭的驚人毅力。

　　7、氣喘吁吁？大汗淋漓？但她出院時帶著動人的微笑以及所說的話包含的感情讀出來。

　　五、通過剛才大家共同的研究學(xué)習(xí)，我們都深深體會到了桑蘭是一個堅強(qiáng)的小姑娘，令人敬佩。讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。

　　六、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)桑蘭的事跡，準(zhǔn)備開展桑蘭故事報告會。

　　板書：

　　微笑著承受一切

　　美好→不幸 忍不住  急切

　　劇痛   哼歌

　　大汗淋漓  氣喘吁吁 微笑