教學目標

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。 學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 感受人與動物的那種和諧、信賴的境界，培養學生愛鳥護鳥的意識。

　　教學重、難點

　　體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在我的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。

　　理解信賴，就能創造出美好境界的深刻含義是本文教學中的難點。

　　教學準備

　　布置學生課前預習，搜集珍珠鳥的資料。

　　相關課件。

　　第一課時

　　課時目標：

　　初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。 學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 了解珍珠鳥的樣子和特點，初步體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖畫、導入新課

　　出示一組圖片，學生欣賞。教師講述：同學們，我們欣賞了生機盎然，鳥語花香的自然風光，這和諧的氛圍、悅耳的鳥鳴令人回味無窮。大家知道，鳥是我們人類的朋友。不過，也許是因為人類對它的傷害太多，所以鳥在人面前總是顯得生性膽小，心存戒備。人和鳥之間應該建立起一種怎樣的關系呢？讓我們從當代作家馮驥才的散文《珍珠鳥》中尋找答案吧！

　　板書課題，學生讀題。

　　二、初讀課文、整體感知

　　學生自由讀課文，要求：

　　（1）遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；

　　（2）難讀的句子多讀幾遍，讀正確、讀流利。

　　（3）遇到不理解的詞語，或聯系上下文理解。

　　2.教師巡視，對有困難的學生予以幫助。

　　3.檢查自學效果。

　　出示生字新詞，指名認讀、正音：

　　著重對雛、咂、卷、撥、蔓等字正音。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　1.大聲朗讀課文，字、詞、句要讀好。

　　2.分段朗讀，師生相機點評。重點指導讀好第四段。

　　3.讀了課文，你能說說課文主要寫了什么？

　　4.交流討論。相機出示：我為珍珠鳥精心做巢。

　　小珍珠鳥非常可愛。

　　珍珠鳥跟我越來越親密。

　　5、根據老師給出的提綱，給課文分段。第一段（１～２節）；第二段（第３節）；第三段（４～７）節。

　　6、按照每段大意連貫地說一說課文的主要內容。『完成板書：信賴? 喜歡』

　　四、學習第一段（1-2）

　　1.自讀課文課文，思考：你讀懂了什么？

　　2.引導學生體會：

　　（1）開頭用真好反映作者什么樣的心情？

　　（2）巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了我對珍珠鳥什么樣的感情？

　　（3）我喜歡珍珠鳥還有哪些表現？

　　（4）齊讀第2自然段

　　3.指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）

　　4.師小結：這兩個自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。由此可見，作者是一個愛鳥之人，他處處為鳥兒著想，他珍愛著它們。

　　五、作業

　　1.朗讀課文。