教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3、 通過(guò)課文語(yǔ)言材料，了解曼德拉在監(jiān)獄中的生活，感悟其為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)媒體：投影小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 揭題釋題，激發(fā)興趣。

　　1、 板書(shū)課題：我的菜園。

　　2、 釋題。

　　“我”即“曼德拉”(1893—1981)，是南非人民民主運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖，是南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)，1993年曾獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。在曼德拉的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)有過(guò)27年的監(jiān)獄歲月。

　　菜園：種蔬菜的園子

　　3、激發(fā)興趣：對(duì)于我們?cè)S多同學(xué)來(lái)說(shuō)，菜園是一個(gè)并不陌生的地方。在城市的郊區(qū)和農(nóng)村，許多人家都有種菜的土地，那就是他們的菜園。

　　簡(jiǎn)單的說(shuō)，菜園就是種蔬菜的地方。即使是自小生活在城市的同學(xué)也知道，每天從菜場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的蔬菜，都是從菜園運(yùn)過(guò)來(lái)的。種菜的人一般都是最普通、最平常的人，他們種菜，是為了生活;菜園，是他們賴(lài)以生存的一塊土地。曼德拉并非尋常之人，為什么他也有自己的菜園，還要親自種菜呢?我們讀了課文，就能了解其中所包含的不尋常的故事。

　　二、 初讀課文

　　1、 出示自讀要求：

　　(1) 一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　(2) 二讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容。

　　(3)三讀課文，劃分段落。

　　課前布置預(yù)習(xí)查字(詞)典：情有獨(dú)鐘苦役呵護(hù)戲謔慰藉

　　2、 檢查自讀效果。

　　(1) 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：當(dāng)局 苦役 垃圾 呵護(hù) 爭(zhēng)取 允許 情有獨(dú)鐘 監(jiān)獄 辣椒 慰藉(jiè)  收獲 寬敞 意義 放棄 拒絕 戲謔(xuè ) 糾正生字讀音

　　(2) 指名按自然段讀課文，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。(見(jiàn)上述預(yù)習(xí)內(nèi)容)

　　3、 認(rèn)真朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　4、 默讀課文，練習(xí)分段。

　　第一段(第1——3自然段)曼德拉終于獲準(zhǔn)在監(jiān)獄的院落里開(kāi)辟一方菜園。

　　第二段(第4——8自然段)曼德拉開(kāi)辟菜園的過(guò)程和對(duì)耕種的情有獨(dú)鐘。

　　第三段(第9自然段)曼德拉在耕作菜園中悟出的深刻道理。

　　三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字獄：說(shuō)出間架結(jié)構(gòu)及筆順。

　　2、學(xué)生描紅

　　四、作業(yè)

　　1、 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字、詞語(yǔ)(見(jiàn)練習(xí)冊(cè))。

　　2、 練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)課文語(yǔ)言材料，了解曼德拉在監(jiān)獄中的生活，感悟其為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1、 朗讀詞語(yǔ)

　　2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

　　二、 精讀感悟

　　(一)第一至三自然段。

　　1、指名朗讀第一部分

　　2、曼德拉在獲準(zhǔn)開(kāi)墾菜園之前處境怎樣?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?(當(dāng)時(shí)是一名囚徒，從結(jié)束苦役后只能在“監(jiān)獄內(nèi)的院落里做一些事情”中看出來(lái)。他的處境也非常苦，度日如年，從“艱難”一詞可以體會(huì)出來(lái)。)

　　3、 為了給自己監(jiān)獄中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎樣做的呢?

　　4、 為了給“每天的生活尋找”更多的“慰藉”，曼德拉多年來(lái)一直堅(jiān)持“要求當(dāng)局允許”他“在獄中的院落里開(kāi)辟一方菜園”，“最終，當(dāng)局做出了讓步”。從這件事中可以看出曼德拉是怎樣的一個(gè)人?(極為堅(jiān)強(qiáng)的人)

　　5、 齊讀

　　(二) 第4至第8自然段

　　1、 默讀思考：曼德拉是怎樣開(kāi)墾菜園、選種蔬菜的?從哪些描述可以看出他對(duì)菜園情有獨(dú)鐘?

　　2、 交流要點(diǎn)：

　　(1) 菜園所在地“土壤干燥，亂石叢生”，為了“給作物騰出生長(zhǎng)的空間”，他“成天都在地里不停地挖掘”。

　　曼德拉選種的蔬菜是具有頑強(qiáng)的生命力、在惡劣的環(huán)境里也能生長(zhǎng)的西紅柿、辣椒、洋蔥。

　　(2) 從以下描述可以看出曼德拉對(duì)耕種菜園情有獨(dú)鐘。

　　①“早在福特哈爾上大學(xué)時(shí)，我就在一位教授的菜園里種過(guò)菜。”

　　②“辛苦的腦力勞動(dòng)之后，我就到菜園里去，沉浸在與土地的親密接觸之中，自得其樂(lè)。”

　　③在監(jiān)獄大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戲謔我生來(lái)就是一個(gè)礦工。”

　　(這表明：開(kāi)辟菜園的工作是異常艱辛的，猶如開(kāi)礦一樣。曼德拉開(kāi)辟菜園是異常投入的。)

　　④“我開(kāi)始訂閱有關(guān)種菜的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種耕作的技術(shù)，了解各類(lèi)化肥的使用方法。”

　　⑤“播下種子，觀察生長(zhǎng)，悉心照料，然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。”

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　3、第9自然段

　　(1) 指名朗讀

　　(2) 這一自然段在文中起什么作用?(總結(jié)、深化)

　　(3) 曼德拉認(rèn)為對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從耕種菜園這件事悟出一個(gè)深刻的道理。你能具體說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的道理嗎?

　　(4) 齊讀

　　三、 合作探究課題

　　(1) 曼德拉的菜園有些什么特點(diǎn)?

　　(2) 曼德拉為什么這么多年一直堅(jiān)持要求當(dāng)局允許他在獄中的院落里種這個(gè)菜園?

　　(3) 從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度看，曼德拉在耕種菜園的過(guò)程中悟出了怎樣深刻的道理?

　　(一份耕耘一份收獲。領(lǐng)導(dǎo)者先要有播種、觀察、耕耘，然后才會(huì)有收獲。忠于職守，盡心盡責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)要悉心呵護(hù)人民群眾，群力擊退敵人，全力挽救能夠爭(zhēng)取的一切，全力清除影響成功的一切障礙。)

　　四、 作業(yè)

　　(1) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　(2) 熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文，總結(jié)課文。

　　2、完成本課練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　默寫(xiě)詞語(yǔ)

　　有感情地朗讀課文。

　　二、 總結(jié)課文

　　1、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)曼德拉為菜園做了些什么?他從中得到了哪些收獲?

　　2、 你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)人?(堅(jiān)忍不拔樂(lè)觀向上)

　　三、 作業(yè)

　　每課練

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22 我的菜園

　　耕種菜園

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　　深刻道理