第一課時

　　（一）激發興趣，引入新課

　　1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

　　同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　　2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

　　（二）初讀課文，認識生字

　　1、讀完課文，請學生將認讀字在文中標畫出來，

　　自己練讀。

　　2、反饋字音。

　　（1）出示字卡，請學生認讀，重點讀準：“腦、

　　輛、凈、積、鹿”。

　　（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

　　3、分析記憶生字。

　　（1）以四人為一級交流記字方法。

　　（2）按不同的識字方法展示記字的成果。

　　4、讀詞不達意讀文鞏固字音。

　　（1）出示詞卡請學生讀一讀。

　　鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

　　一輛干凈

　　（2）接讀課文，糾正讀音。

　　（三）指導書寫漢字

　　1、認讀字要寫好。

　　2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學生邊

　　說教師邊楹書進行范寫。

　　3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

　　4、范寫指導“凈”字。

　　5、臨寫描紅。

　　6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫，

　　互相交流糾正。

　　7、獨立完成剩下的寫字練習。

　　（四）課堂作業設計

　　1、請學生到黑板前寫字。

　　2、在錯誤的讀音后面畫“×”

　　第二課時

　　（一）復習舊課，導入新知

　　1、出示生字詞語，指名請學生讀。

　　2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

　　（二）繼續學文，感悟文意

　　1、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見

　　花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？

　　2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？

　　3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

　　4、播放課件4。同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過去時里，你又會 說什么呢？

　　5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會 說什么？

　　6、分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。

　　7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？

　　8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學們現在你要說什么？

　　9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

　　（三）課后延伸，親自實踐

　　1、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？

　　2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢？你們說說，應該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。

　　（四）課堂作業設計

　　1、讀句子，體會不同的語氣。

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　　2、實踐活動“我是環境美容師”，說一說，你為美化環境做了哪些事。