教學目標：

　　1、 聯(lián)系上下文，學習本課10個認讀字；

　　2、 能有感情地朗讀課文；

　　3、 讀懂課文，品讀第四自然段，體會金吉婭的善良之心，仁愛之心。

　　教學重難點：

　　品讀第四自然段，體會金吉婭善良之心、仁愛之情。

　　教具準備：

　　電腦課件，圣誕節(jié)氣氛的教室。

　　課前準備：

　　搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

　　教學過程：

　　一、 介紹故事背景

　　1、 在生活中，我們常常得到別人的幫助、關(guān)懷，因此，生活中，我們也常常需要表達我們的感情。于是就有了一個個節(jié)日。你知道有哪些節(jié)日。

　　2、 今天，我們一起來走進圣誕節(jié)。讀關(guān)于圣誕節(jié)的介紹。

　　3、揭題：在讓人陶醉于溫暖的圣誕節(jié)發(fā)生了一個讓人備感溫暖的故事。今天，我們就來學習課文《給予樹》。正音：給（ji）。理解：給予的意思就是給。

　　二、初讀課文，走進文本理解給予

　　1、 過渡：解決問題最好的方法就是讀書，請讀準字音，難讀的地方反復地多讀幾次，然后聯(lián)系上下文的意思，思考剛才提出的問題。

　　2、詞語

　　（1）反饋：剛才讀了課文，這個詞你讀懂了嗎？能不能從哪些句子中知道誰給予誰什么？

　　（引導：剛才我也和你們一起讀課文，我讀懂了在第2自然段中我給我每個孩子二十美元，這是媽媽給予孩子的。還有嗎？）

　　（2）聯(lián)系上下文的意思，我們學懂了這個詞，這篇課文中還有好幾個新詞，你在讀中是否也已經(jīng)學懂？

　　（3）自由讀

　　（4）小老師帶讀。師：請位小老師帶著大家讀，讀對的地方我們跟著讀，不對的地方我們糾正了再讀。

　　（5）這些詞剛才是否讀懂了，哪些詞讀起來還有困難的？

　　（根據(jù)上下文理解詞意：

　　圣誕節(jié) 師：你們看（意圖：渲染氣氛，感受西方圣誕節(jié)的熱鬧，拉近東西方文化距離。）看課后P126資料袋，自己去了解圣誕知識。問：圣誕節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？（指名2、3人）

　　援助中心 師：這個還是我來告訴你吧，它是一個慈善組織的贊助機構(gòu)，他們利用圣誕節(jié)在商場里擺上圣誕樹，上面掛滿了需要幫助人的愿望。

　　（機動 沉默不語 誰讀懂了？

　　如愿以償 課文里誰如愿以償？她想要一個洋娃娃，金吉亞送給她，她如愿以償。

　　分享 誰能把這個詞所在的句子讀一讀？一百美元由五個孩子分別享受。

　　仁愛 現(xiàn)在我們初初讀了課文，等學完課文，我們會更深地學這個詞。）

　　3、再讀課文。

　　學習了這些詞語，請大家再讀課文，那些難讀的地方這次能不能讀好了。思考：圣誕節(jié)前夕，媽媽心情有什么變化？劃出描寫媽媽心情的句子。

　　我為什么會生氣？

　　三、研讀第四自然段

　　1、過渡：金吉婭到底用這二十美元做了什么？（進入第四自然段的學習）找到第四自然段讀。（反饋：給一個小女孩買了個穿裙子的洋娃娃。）

　　2、金吉婭為什么會給一個素不相識的小女孩買呢？找出來讀一讀句子。

　　再出示，我也找出來了

　　再讀句子

　　3、對呀，金吉婭就是認為自己一家人，已經(jīng)能得到很多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有，她唯一的愿望就是得到一個穿裙子的洋娃娃，她一直盼望，張開想象，她為什么會盼望一個穿裙子的洋娃娃呢？（發(fā)散說話）

　　早上，她盼望；

　　夢中，她盼望；

　　晚上，她盼望。

　　從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是

　　3、她太想得到洋娃娃了，在圣誕節(jié)前夕，她向圣誕老人寄出了自己的心愿，她會怎樣寫呢？就是這張卡片，你就是這個小女孩，把你的心愿告訴圣誕老人吧！

　　4、小練筆

　　6、對于小女孩來說，這是一棵怎樣的樹？（根據(jù)學生的回答，完成板書）

　　7、如果你是金吉婭，看到小姑娘的心愿，你會想些什么？

　　8、后來她也是這么做的，一邊是她的哥哥姐姐和媽媽，一邊是（需要幫助的陌生的小女孩），最后她選擇了

　　四、感情升華

　　1、 此時此刻，聯(lián)系金吉婭的話，你想說些什么？

　　2、是啊，如果我們都能像金吉婭這樣心中充滿愛，就會有更多象小女孩那樣的孩子露出甜蜜的笑臉，只要我們每人獻出一點愛，我們的世界才會更溫暖！下課！