教學(xué)思路：

　　對(duì)亡者的悼念總會(huì)引發(fā)人們的悲側(cè)之感，這篇作品也不例外。細(xì)細(xì)讀來(lái)，在作品用真實(shí)的細(xì)節(jié)、樸實(shí)的語(yǔ)言所敘述的舊事中，流露的是一種真情。我們似乎也看到了作者那仿佛要穿越時(shí)光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情。這里沒(méi)有“青梅竹馬，兩小無(wú)猜”式的浪漫，沒(méi)有“舉案齊眉”“相敬如賓”式的恭敬，也沒(méi)有“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶。引導(dǎo)學(xué)生在真情體驗(yàn)中去理解作者、理解作品是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。注重以教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感是教學(xué)本文的主要方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用并學(xué)會(huì)借鑒運(yùn)用。．

　　2、品味并理解作品樸實(shí)語(yǔ)言中所流露的真情。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。

　　2、品味語(yǔ)言，感悟真情。

　　3、引申拓展，借鑒細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解作者思念亡妻的凄側(cè)之情，收獲感動(dòng)，收獲健康的愛(ài)情觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握對(duì)細(xì)節(jié)描寫手法的分析與運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在“不太使人感傷的斷片”中，理解作者對(duì)亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念之情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、熟讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)“預(yù)習(xí)作業(yè)”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【導(dǎo)入新課】

　　●今天課前我們先放松一下，請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)小故事。

　　●投影。

　　話說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)江亂著問(wèn)；有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

　　大家知道這個(gè)嚴(yán)監(jiān)生嗎？

　　——這個(gè)人也太摳門了，小氣……

　　——真是比吝音鬼還要吝音……

　　——也虧得有人能弄懂他的心思，不然他怎么斷氣啊……

　　是的，這就是晚清作家吳敬梓在《儒林外史》中塑造的一個(gè)有名的吝音鬼的形象。我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，作者對(duì)這個(gè)為一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝音鬼進(jìn)

　　——夸張。

　　對(duì)。是用了夸張的寫法。那么這種夸張是在哪一個(gè)細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出來(lái)的呢？

　　——一根燈草。

　　●很好，就是這一根燈草帶來(lái)的細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用正是今天我們?cè)凇锻鋈艘菔隆芬晃闹幸獙W(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　【板書課題：亡人逸事】

　　【推進(jìn)新課】

　　●投影：

　　孫犁(1913-2003)，原名孫樹勛。河北安平人。1927年考人保定育德中學(xué)，高中畢業(yè)后任職員、小學(xué)教員。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在冀中從事抗日宣傳、教育、文化工作，并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。1944年到延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院從事研究和教學(xué)，這時(shí)發(fā)表的《荷花淀》等作品受到稱賞。抗戰(zhàn)勝利后回冀中編雜志、寫小說(shuō)散文，并參加土改工作。1949年1月隨軍人天津，在《天津日?qǐng)?bào)》主編文藝副刊。早期作品后選編、修改收人小說(shuō)散文合集《白洋淀紀(jì)事》（中國(guó)青年出版社1958年初版）。50年代初出版反映抗戰(zhàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》。1959年出版中篇小說(shuō)《鐵木前傳》。歷任中國(guó)作協(xié)理事、天津作協(xié)副主席、主席、名譽(yù)主席．1955年后因病遠(yuǎn)離文壇的主流，并開(kāi)始閱讀大量傳統(tǒng)文化典籍。1977年以來(lái)，主要以散文創(chuàng)作為主。因自成風(fēng)格而被稱為“荷花淀派”開(kāi)創(chuàng)者，有諸多后人效仿。“文革”后出版了《蕓齋小說(shuō)》《秀露集》《耕堂雜錄》《尺澤集》《老荒集》《陋巷集》《無(wú)為集》《曲終集》等散文集。《孫犁散文選》于1989期全國(guó)優(yōu)秀散文（集）榮譽(yù)獎(jiǎng)。

　　早期作品明凈質(zhì)樸，勾勒出鄉(xiāng)土民風(fēng)，繼承了廢名一脈的抒情風(fēng)格，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。《荷花淀》《吳召兒》《囑咐》等流傳不衰。晚近所作由清新入于平淡，而在簡(jiǎn)潔之中更富有蘊(yùn)藉。

　　●下面請(qǐng)大家快速閱讀課文，了解文章四個(gè)部分的主要內(nèi)容。

　　●學(xué)生快速閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　●下面請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行一下概括。

　　——第一部分從“天作之合”的婚姻說(shuō)起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。

　　——第二部分著重寫了自己和妻子初次見(jiàn)面時(shí)的情景。

　　——第三部分寫妻子如何從一個(gè)人家的嬌慣女兒變成一個(gè)吃苦耐勞的妻子與母親。

　　——第四部分寫了作者對(duì)妻子的愧疚以及回憶了妻子臨終前的情景。

　　●大家概括得非常好，準(zhǔn)確全面，能突出重點(diǎn)。從內(nèi)容來(lái)看，這是一篇懷念妻子的悼亡之作，作者在回憶逝者時(shí)，借助一些具體的事情為我們展現(xiàn)了逝者生前的音容笑貌．請(qǐng)大家再次閱讀課文，看一看文中都具體地寫了哪些事情呢？

　　——在第二部分有這樣一段話“姑姑的話還沒(méi)有說(shuō)完，我看見(jiàn)站在板凳中間的那個(gè)姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來(lái)，走到照棚外面，鉆進(jìn)了一輛轎車代，這是作者第一次和妻子見(jiàn)面時(shí)的情景。

　　為什么這個(gè)情景給作者的印象特別深呢？

　　——這是第一次見(jiàn)面嘛！而且這里還用了“用力盯了我一眼”這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　所以作者在多年之后對(duì)這李情景仍然記憶猶新啊一！但我們?cè)傧胂耄瑑H止于此嗎？

　　——我覺(jué)得這么多年后作者仍記得這個(gè)情景，正是他對(duì)妻子懷有深情的一種表現(xiàn)。多年來(lái)，這一情景或許不止一次引起作者的美好回憶．

　　——我認(rèn)為“用力盯了我一眼”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了妻子對(duì)“我”不加掩飾的一種埋怨，這也給作者留下了很深的印象。