教學(xué)設(shè)想：

　　以發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美為線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀文本能力和審美能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)，諦聽天籟，欣賞自然之美。

　　2學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)自然景物的美，學(xué)習(xí)作者的寫景技巧，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師只作適當(dāng)點撥。

　　重點與難點：

　　重點在于欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)并體會其寫作技巧，難點在寫景小片段的指導(dǎo)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程與步驟：

　　一導(dǎo)入：

　　江南以優(yōu)美的自然景色聞名于世，引無數(shù)文人墨客忘返，留下無數(shù)動人詩篇。如“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”（杜牧《江南春》），“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）。江南風(fēng)景秀麗，人杰地靈，身為江南人的你們對江南的冬天有怎樣的印象呢？（學(xué)生各抒己見）同學(xué)們各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天讓我們一起走進同為江南人的郁達夫?qū)懙摹督系亩啊罚纯从暨_夫和我們的觀點有無

　　相同之處。

　　二整體感知

　　問題：快速自由朗讀課文，找出能夠體現(xiàn)江南冬景特點的詞語。

　　（教學(xué)設(shè)想：初步感知描寫對象的總體特點。）

　　三局部研讀

　　1問題1：從這些詞語中可以發(fā)現(xiàn)作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水畫，那么作者選用了哪幾幅畫來描繪江南的冬天？為它們?nèi)∫粋€好聽的名字，并指出各幅畫有什么特點？（分小組討論并記錄討論結(jié)果，每大組派出一個代表到黑板上書寫。）

　　（教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生自主刪選信息、概括信息的能力）

　　2問題2：任選一幅最能引起你共鳴的圖畫，并說說為什么要選這一幅？(如這些畫選了哪些意象?這幅畫使你想起了什么?)

　　（教學(xué)設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，欣賞自然之美。）

　　3在選出圖畫并說明理由的基礎(chǔ)上朗讀此段課文（個體讀與全體讀相結(jié)合）

　　（教學(xué)設(shè)想：在讀中進一步品味江南冬天之美）

　　4王國維在《人間詞話》里說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，你認為作者在寫江南的冬天時蘊含的是怎樣的一種心境？

　　（教學(xué)設(shè)想：由景到情，體會景中蘊含的情。）

　　四分析寫景技巧

　　問題：郁達夫懷著閑適的心情寫出了江南冬天明朗、悠閑的特點，作者運用了怎樣的寫景技巧寫出來的呢？結(jié)合例子談?wù)劇?/p>

　　（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在體驗美的基礎(chǔ)上學(xué)會作者的寫景技巧，比如寫景要細心觀察事物發(fā)現(xiàn)美，抓住景物的特征，情景交融，運用對比、虛實結(jié)合、白描等手法，把體驗到的美表述出來。）

　　五拓展

　　到這里我們體驗了江南冬天的美景，并且學(xué)會了一些表述美的技巧。下面把昨天描寫的校園景色的片段拿出來，根據(jù)所學(xué)的寫景方法進行修改。（分小組討論，并選出一篇寫得最好的拿出來交流。然后師生共同作出評價，指出優(yōu)點和不足。）

　　（教學(xué)設(shè)想：強化發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美。）

　　六總結(jié)

　　這節(jié)課我們感受了江南的美景，并學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)美、表述美。其實大自然的美是無限的，是無處不在的，美時刻就在我們的身邊，希望我們每一個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去諦聽天籟，感受自然之美，在大自然中享受美的熏陶。

　　《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美為線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀文本能力和審美能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)，諦聽天籟，欣賞自然之美。

　　2學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)自然景物的美，學(xué)習(xí)作者的寫景技巧，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師只作適當(dāng)點撥。

　　重點與難點：

　　重點在于欣賞體驗江南冬景明朗悠閑的情調(diào)并體會其寫作技巧，難點在寫景小片段的指導(dǎo)。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程與步驟：

　　一導(dǎo)入：

　　江南以優(yōu)美的自然景色聞名于世，引無數(shù)文人墨客忘返，留下無數(shù)動人詩篇。如“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”（白居易《憶江南》），“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”（杜牧《江南春》），“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”（王安石《泊船瓜洲》）。江南風(fēng)景秀麗，人杰地靈，身為江南人的你們對江南的冬天有怎樣的印象呢？（學(xué)生各抒己見）同學(xué)們各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天讓我們一起走進同為江南人的郁達夫?qū)懙摹督系亩啊罚纯从暨_夫和我們的觀點有無

　　相同之處。

　　二整體感知

　　問題：快速自由朗讀課文，找出能夠體現(xiàn)江南冬景特點的詞語。

　　（教學(xué)設(shè)想：初步感知描寫對象的總體特點。）

　　三局部研讀

　　1問題1：從這些詞語中可以發(fā)現(xiàn)作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水畫，那么作者選用了哪幾幅畫來描繪江南的冬天？為它們?nèi)∫粋€好聽的名字，并指出各幅畫有什么特點？（分小組討論并記錄討論結(jié)果，每大組派出一個代表到黑板上書寫。）

　　（教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生自主刪選信息、概括信息的能力）

　　2問題2：任選一幅最能引起你共鳴的圖畫，并說說為什么要選這一幅？(如這些畫選了哪些意象?這幅畫使你想起了什么?)

　　（教學(xué)設(shè)想：激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，欣賞自然之美。）

　　3在選出圖畫并說明理由的基礎(chǔ)上朗讀此段課文（個體讀與全體讀相結(jié)合）

　　（教學(xué)設(shè)想：在讀中進一步品味江南冬天之美）

　　4王國維在《人間詞話》里說：“以我觀物，故物皆著我之色彩”，你認為作者在寫江南的冬天時蘊含的是怎樣的一種心境？

　　（教學(xué)設(shè)想：由景到情，體會景中蘊含的情。）

　　四分析寫景技巧

　　問題：郁達夫懷著閑適的心情寫出了江南冬天明朗、悠閑的特點，作者運用了怎樣的寫景技巧寫出來的呢？結(jié)合例子談?wù)劇?/p>

　　（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在體驗美的基礎(chǔ)上學(xué)會作者的寫景技巧，比如寫景要細心觀察事物發(fā)現(xiàn)美，抓住景物的特征，情景交融，運用對比、虛實結(jié)合、白描等手法，把體驗到的美表述出來。）

　　五拓展

　　到這里我們體驗了江南冬天的美景，并且學(xué)會了一些表述美的技巧。下面把昨天描寫的校園景色的片段拿出來，根據(jù)所學(xué)的寫景方法進行修改。（分小組討論，并選出一篇寫得最好的拿出來交流。然后師生共同作出評價，指出優(yōu)點和不足。）

　　（教學(xué)設(shè)想：強化發(fā)現(xiàn)美、感受美、表述美。）

　　六總結(jié)

　　這節(jié)課我們感受了江南的美景，并學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)美、表述美。其實大自然的美是無限的，是無處不在的，美時刻就在我們的身邊，希望我們每一個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去諦聽天籟，感受自然之美，在大自然中享受美的熏陶。