教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句含義，領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、把握作者的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握作者的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　唐朝是詩(shī)的盛世，一個(gè)一個(gè)詩(shī)人因詩(shī)而名垂青史，讓后人銘記。常建就是這樣一位，盡管后人無(wú)從考證他的生卒年月，但他的詩(shī)文一直為后人所傳誦。

　　二、出示目標(biāo)：

　　出示目標(biāo)，解讀目標(biāo)。

　　三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　1、結(jié)合注釋了解作者及背景 :

　　常建，唐代詩(shī)人。

　　2、鑒賞詩(shī)歌

　　①、既寫出自然之景，又寫出心靈之境的詩(shī)句：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　②、既是寫景的過程又是悟性的過程的詩(shī)句：山光悅鳥性，潭影空人心。

　　③.寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：'曲徑通幽處，禪房花木深'。=d

　　④.末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。

　　⑤.你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　“詩(shī)眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說(shuō)秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念消除凈盡。“悅”“空”兩字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。

　　四、課堂檢測(cè)：

　　1.背誦課文。

　　2.理解內(nèi)容。

　　五、拓展延伸：

　　拓展：吳均《與朱元思書》陶冶心靈意境相同的詩(shī)句'鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。'f

　　六、小結(jié)：

　　作者表面上是寫禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。

　　七、作業(yè);

　　1、 熟讀、背誦。

　　2、完成練習(xí)。

　　八、板書設(shè)計(jì):

　　《題破山寺后禪院》常建|

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。

　　萬(wàn)籟此俱寂，但聞鐘磬音。