學習目標

　　認識獅、整等14個生字，會寫練、習等6個字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　課前準備

　　多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。

　　第一課時

　　談話導入

　　喜歡看動畫片嗎？知道辛巴是誰嗎？

　　你知道獅子都有哪些本領嗎？（演示獅子的本領滾撲撕咬，或者帶領學生做動作理解滾撲撕咬）

　　獅子是林中的大王，可它的本領是生來就有的嗎？

　　學習第2自然段

　　課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現卻不一樣，究竟哪點不一樣，請認真看圖專心聽。（演示動畫課件）

　　誰有勇氣來當當小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現。

　　讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現的，請打開書，一起讀讀第2自然段。

　　你喜歡哪只小獅子？能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　根據兩只小獅子這時的表現，你認為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學習第3～6自然段

　　是啊，小樹也和你們一樣，非常擔心懶獅子。它對小樹說了些什么呢？我們就來分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰會讀，更要比誰會聽。

　　我們讀的3～6自然段是小樹和懶獅子的對話，同桌的小朋友，你們一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學生評議。

　　老師邀請一個孩子合作讀，其余學生評議。

　　小評委評了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠學學我們的優點，克服我們的不足，比我們讀得更棒

　　請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

　　聽到你們讀得那么好，我也想來參加，可以嗎？

　　我的任務很簡單，只讀敘述的語言，你們的任務可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

　　（師讀敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話）

　　第3自然段：讀出擔心的語氣。

　　第4自然段：理解苦頭。

　　小獅子真會生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

　　師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認為我能生活得很好呀!你們為什么說不能呢？與孩子展開小小的辯論。

　　學習第7自然段

　　小朋友暫時停停好嗎？我的媽媽來了（做手勢引導孩子看大屏幕），她也想對我說話呢!（師朗讀第7自然段）

　　的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細思考思考，好嗎？

　　嗯，**的話挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰能幫幫我啊？（生答）那，我該怎么做呢？

　　哦，我明白了。如果你們是小作家，請你們繼續寫這個故事，你認為誰能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　謝謝你們對我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對懶獅子的關心。

　　激趣朗讀

　　你喜歡哪幾個自然段？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　齊讀課文。

　　第二課時

　　鞏固識字

　　小組內互相交流識字。

　　各小組匯報識字情況。

　　小組間賽讀，認記生字。

　　有感情朗讀課文

　　生自由讀全文。

　　小組內以喜歡的方式讀課文。

　　全班齊讀課文。

　　書寫生字

　　出示本課要求書寫的六個漢字。

　　讀準字音。

　　擴詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語？

　　不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？和身邊的小伙伴說說吧。（老師捕捉信息，再請學生評述）

　　請學生講述，老師配合以范寫。

　　學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

　　完成讀讀說說的練習。