一、教材分析

　　這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

　　文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當時的社會環境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念，點名事件的意義――有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。

　　詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神式他戰勝一切艱難險阻的動力；創造性地開鑿隧道、設計人字形線路，是他愛國精神與卓越才能相結合的產物。在京張鐵路提前兩年竣工時，著重說明，他的創造性的工作，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。

　　詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是從以下三個小問題去闡述的：

　　1、在勘測線路過程中遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做？引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風和張中國人民志氣的愛國之心。

　　2、在開鑿隧道的時候遇到什么困難，他是怎么克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導學生說說什么叫“從兩端同時向中間鑿進”，什么叫“中部鑿井法”；從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創新思維，以及創新設計來源于實踐的意識。

　　3、在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的？引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創新的精神。

　　二、教學目標

　　（一）知識與能力目標

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。

　　2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、學會讀寫11個生字，能正確讀寫“杰出、修筑、設計”等詞語，能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　4、了解課文是如何一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文，并能有感情地朗讀課文。

　　（二）方法與過程目標

　　1、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（三）情感態度和價值觀目標

　　1、體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。

　　三、教學重難點

　　1、體會詹天佑的愛國熱情和創新精神是本課的教學重點和難點。

　　2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

　　3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　四、教法

　　采用導讀法，輔之以示圖法，以讀助講法等進行教學。

　　五、學法指導

　　1、教給學生通過“讀――說――畫――說”的學習方法弄懂課文內容。

　　六、教學準備

　　1、詹天佑像，開鑿隧道示意圖，“人”字形線路圖，學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料，有關京張鐵路地理環境的地圖等。

　　七、課時安排：兩課時

　　八、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖引入，揭示課題

　　同學們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位偉大的工程師。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請一位同學根據投影來向大家介紹一下詹天佑。（學生介紹）

　　剛才這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第5課《詹天佑》。（生齊讀課題，師板書課題）

　　二．整體感知，理清文章脈絡。

　　1、請同學們根據上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。

　　出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

　　2、認識過渡句，理清段落層次。

　　（1）課文哪幾小節寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？

　　（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。

　　（3）給課文分段，用“‖”作記號。

　　（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4―6自然段。第四段：第7自然段。）

　　三、學習第2――3自然段

　　1、默讀第2――3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　　2、以四人小組為單位，根據投影給出的提示一起學習、討論。

　　3、請個別學生回答：

　　（1）當時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ 那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？

　　（2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　這句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）

　　還能從課文的哪里看出這點？

　　（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。

　　你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？

　　4、這一段對當時的環境的描寫，對表現詹天佑這個人物有什么作用呢？

　　5、有感情地朗讀課文（播放錄音，學生模仿）

　　6、作業超市：有感情地朗讀課文課文，抄寫生字詞、自己喜歡的句子并背誦。

　　第二課時

　　一、品讀課文，感知“杰出”

　　通過上節課的學習，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務――修筑京張鐵路。這節課我們就一起來看看，詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路的任務，給帝國主義者一個有力的回擊的？（板書：接受任務，主持修筑）

　　1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現詹天佑“杰出”的?（指導學生從文中找到小標題）(板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路)

　　2、學習“勘測線路”部分。

　　(1)請同學們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么?并批注在書的空白處。

　　(2)學生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

　　他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認真、嚴密。（板書：精密）

　　3、學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。

　　(1)從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學態度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現呢? 同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。(上臺

　　講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正)

　　小組合作畫示意圖，并結合課文內容介紹詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。

　　(2)下面請同學們就來看看開鑿隧道的過程。(課件演示)你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么?（板書：巧妙）

　　4、巧妙地開鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

　　(1)快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題?

　　(2)兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。(標明方向)

　　(3)由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。(注意配合)

　　(4)小組來演示解說。先糾正線路是否對。再(演示)火車上山的過程(事物投影顯示)要聯系生活實際讓學生用騎車(或拉車)上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　(5)從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么?

　　學生談體會（板書：創新）

　　二、激情總結，體會人物精神

　　激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情啊!請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。

　　1、齊讀課文最后自然段。

　　2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說?

　　教師提供資料：（1）一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。”意思是說，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。（2）施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用