【教學目標】

　　1、引發學生思考人與動物的關系，激發學生關愛生命、善待生命的情感。

　　2、品味文章的語言，培養閱讀、鑒賞能力。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　【教學重點】

　　展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前預習】

　　1、閱讀有關資料，了解作者的基本情況;

　　2、熟讀課文，解決生字詞;

　　3、設計有價值的問題。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學步驟】

　　一、設情境，導入課文

　　(下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好!

　　提出要改變鳥類對人類的現狀──害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發(出示幻燈片2)讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住珍珠似的白點引出本文題目──珍珠鳥。

　　二、分組自學課文，品讀文章

　　1、出示自學要求：(出示幻燈片3)

　　⑴自讀課文，掃除生字詞;

　　⑵歸納我為鳥兒做了哪些事?

　　⑶從哪些句子看出鳥兒對我有怎樣的反應?

　　⑷我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關的語句畫出來。

　　2、組內討論，教師巡視點撥;

　　3、班級交流后，教師明確：

　　⑴巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢

　　⑵重新為它們加工鳥籠;

　　按時添食加水;

　　按捺住好奇心不輕易打擾

　　⑶由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我

　　⑷信賴，往往創造出美好的境界。

　　三、合作探究，悟讀課文

　　出示探究問題：(出示幻燈片4)

　　1、信賴的內涵上什么?

　　(自由、寬容、關愛、真誠)

　　2、為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥怕人?

　　(見參考書P272頁)

　　3、認為小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神?

　　只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，然后，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。)

　　4、組內設計有價值的問題。(至少一個)

　　(此題較靈活，但應注意深入引導)

　　四、美讀片段，感受美好的境界 (出示幻燈片5)

　　讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6～16小節中的片段，教師配樂創設環境。

　　五、 發揮想象 產生新疑(出示幻燈片6)

　　試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴我?

　　為什么?這讓你想到了什么?

　　要求：聯系現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。

　　六、 教師小結

　　七、 布置作業：(出示幻燈片7)

　　1、摘抄文中你認為的精彩語句。

　　2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。