教學目標：

　　1、圖文結合，理解詞、句的意思。懂得應該找到最好的方法來解決問題。

　　2、學會15個生字，會寫8個生字。

　　3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。

　　4、正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　１、借助拼音正確、流利地朗讀課文；

　　２、學會本課的生字詞。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　揭示課題，學生齊讀課題。

　　二、讀了這個題目，你想知道些什么？

　　三、老師范讀課文，學生認真聽。

　　四、初讀課文，學習生字。

　　1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認識的生字。

　　2、匯報你是怎么認識這些字的？重點介紹多音字“著”。

　　3、同桌互相認讀生字。區(qū)別“喝——渴”。

　　4、開火車認識生字，做猜字游戲。

　　5、給生字找朋友。

　　五、學習課文。

　　1、老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的生字。

　　2、同桌學生互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段？標出來。

　　3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。

　　4、全班指書齊讀課文。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習說話。）

　　還有比這個辦法更好的辦法嗎？比比哪個辦法是最好的？

　　你覺得這是一只什么樣的烏鴉？你應該向它學習什么？（夸夸這只烏鴉。）

　　6、再齊讀一遍課文。

　　六、老師小結。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　１、自由朗讀課文。

　　２、分小組比賽朗讀。

　　二、學習寫字。

　　1、抽學生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，開火車認讀。

　　4、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　5、認識新筆畫——斜鉤。示范寫“找”，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

　　6、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

　　三、總結。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、讀熟課文；

　　2、練習冊作業(yè)。

　　【板書設計】：

　　19、烏鴉喝水

　　口渴

　　（找水喝）

　　喝不著

　　（想辦法）

　　發(fā)現石子

　　（動腦筋）

　　銜石子進瓶子

　　（喝著水了）