教學目標：

　　1 認識9個生字，會寫3個字。

　　2 能正確流利地朗讀課文。

　　3 學會第一節(jié)課文。

　　重點難點：

　　1 認識9個生字，會寫3個字。

　　2 能正確流利地朗讀課文。

　　課前準備：烏鴉圖片

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1 出示圖片問：“這是什么?”板書“烏鴉”

　　學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉

　　想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區(qū)別。

　　2 板書“喝水”教學“喝”，說說什么時候需要喝水?根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。

　　3 質疑引導學生提有意義的問題。

　　二、初讀感知

　　1 提出要求：

　　(1)讀準字音，不會讀的想辦法。

　　(2)讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

　　(3)標出自然段的序號。

　　2 同桌互讀，互相幫助。

　　3 分節(jié)朗讀，評價。(學生評)

　　4 根據(jù)反饋教學生字，糾正字音。

　　5 區(qū)別形近字。

　　石——右喝——喝辦————力

　　三、再讀知意

　　1 讀文思考：課文講了一件什么事?

　　2 指名讀第一節(jié)，質疑。

　　3 看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了?

　　4 “到處”表演理解并造句。

　　四、寫字

　　1 看板書記字形。

　　2 描一描右什么發(fā)現(xiàn)。

　　3 寫田字格(生說師板書)

　　4 展示學生作業(yè)，評價后修改。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1 學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

　　2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。

　　課前準備：實驗器材(小口瓶紅線小石子)

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1 猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

　　2 復習生字。

　　3 出示課題。

　　二、讀文感悟

　　1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什么?

　　2 解疑從課文哪里感悟到?

　　3 解決知識點：

　　(1)聯(lián)系課文，說說烏鴉喝不到水的原因?指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

　　(2)做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過。

　　A 理解“漸漸”并仿造說句。

　　B 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。

　　三、總結全文

　　1 理解烏鴉心情變化的心情

　　著急———高興———著急———高興

　　2 通過多種形式進行朗讀課文。

　　3 你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸一夸嗎?

　　4 指導背誦。

　　五、拓展

　　如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法?