篇一：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　2、過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集交流中知道更多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)以及一些科學(xué)知識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備 ：

　　1、制作課件。

　　2、制作文中角色的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　1、大家看，老師手中拿的是什么？（棉花）那你知道棉花可以用來(lái)做什么嗎？（交流）

　　2、棉花的用途這么多，可它來(lái)得卻并不容易，你們看（課件出示棉花生長(zhǎng)的系列圖片：植株→開(kāi)花→結(jié)棉桃→棉桃裂開(kāi)，露出棉花）你瞧，（課件出示）她長(zhǎng)著白白嫩嫩的臉蛋，穿著綠裙子，多像一個(gè)漂亮的小姑娘啊！怪不得我們的課文中親切地稱她為“棉花姑娘”呢！（課件出示）請(qǐng)大家抬起手跟我一起邊讀邊寫(xiě)。（板題）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字？ 提示讀音：“花”在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲；“娘”本來(lái)讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面也讀輕聲。（板書(shū)注音）讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧！（齊讀課題）

二、復(fù)習(xí)鞏固，整體感知。

　　（課件出示：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，蘋(píng)果上是帶有生字的詞語(yǔ)。）

　　1、智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，小朋友，咱們一起來(lái)摘智慧果嘍！誰(shuí)先來(lái)？

　　2、 哇！智慧果都摘下來(lái)了。不過(guò)，這些智慧果上的詞語(yǔ)寶寶還給你們出了個(gè)難題，看誰(shuí)能用上這里面的一些詞簡(jiǎn)單地講一講《棉花姑娘》的故事。為了不讓詞語(yǔ)寶寶小瞧咱們，在講之前，自己先大聲的去讀一讀課文，做好準(zhǔn)備吧！

　　3、指名簡(jiǎn)單講故事梗概。

三、抓住詞語(yǔ)，體會(huì)角色心情。

　　1、咱班的小朋友就是棒，大家看（課件出示笑臉棉花圖片）棉花姑娘也在為你們開(kāi)心呢！可是，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了（課件出示悲傷的棉花圖片），是什么事讓棉花姑娘失去了笑容，變得愁眉苦臉？ 你是從哪一段讀懂的？

　　2、趕快去讀一讀第一段話，看看棉花姑娘成這樣子都是誰(shuí)惹的禍？（交流）

　　3、你們看，這就是蚜蟲(chóng)！（課件出示蚜蟲(chóng)圖片配文字）你看，（課件出示病害棉葉圖片）棉花姑娘的葉子都被蚜蟲(chóng)咬出了一個(gè)又一個(gè)的洞洞，再這樣下去，棉花姑娘會(huì)死的??你覺(jué)得這些蚜蟲(chóng)怎么樣？ 課文中用到了一個(gè)什么詞？

　　4、“可惡”像我們常說(shuō)的“討厭”。什么東西讓你有過(guò)討厭的感覺(jué)？ 帶著這種感受讀讀這句話。（課件出示：第一句話配圖片）如果你就是這可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在滿身都是蚜蟲(chóng)，他們?cè)谄疵匾悖谖愕闹海藭r(shí)的你最盼望什么？ （課件出示第二句話）讀讀這句話。范讀指導(dǎo)讀出迫切的心情。（課件顯示重點(diǎn)詞語(yǔ)）

四、讀好句子，體驗(yàn)角色情感。

（一）講讀第二段

　　1、正當(dāng)棉花姑娘盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病的時(shí)候，一抬頭，看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示第一幅圖）假如你們是棉花姑娘，看到燕子來(lái)了，你們的心情會(huì)怎樣？

　　2、我現(xiàn)在就是燕子（貼燕子圖片），（走到一生跟前）咦！棉花姑娘，你好像有話想對(duì)我說(shuō)呀！ 唉呀！我在天上飛呢。你說(shuō)什么我聽(tīng)不清呀，請(qǐng)你大聲地說(shuō)一遍。（再讀）

　　3、聽(tīng)了棉花姑娘的請(qǐng)求，燕子是怎么說(shuō)的？拿出你們的筆，把燕子的話畫(huà)上橫線，好好地一讀。從燕子的話中你知道了什么？（根據(jù)回答板書(shū)：空中）

　　4、原來(lái)燕子不是不想幫，而是幫不了。你看，棉花姑娘那么著急地請(qǐng)求他，可是他卻幫不了，燕子的心情會(huì)怎樣呢？ 是呀，幫不了朋友，燕子感到很為難，你能讀好他的話嗎？（課件出示燕子的話）指名讀。

　　5、還不夠?yàn)殡y，（課件點(diǎn)出重點(diǎn)詞）注意這幾個(gè)詞就好了。再來(lái)一次，好吧？（再讀）這下讀好了，全班一起來(lái)。

（二）自學(xué)第三、四段

　　1、燕子不好意思地飛走了。棉花姑娘葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多了，她難受極了，她還請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)治病呢？（師根據(jù)學(xué)生回答貼啄木鳥(niǎo)和青蛙圖片）

　　2、他們有沒(méi)有幫棉花姑娘治病呢？ 這是為什么呢？請(qǐng)大家小聲地讀課文三、四段，從書(shū)中找答案，像剛才一樣畫(huà)上橫線。

　　3、好不容易等來(lái)了燕子醫(yī)生，可他卻幫不了我，而我身上的蚜蟲(chóng)也越來(lái)越多了。怎么辦呢？哦，那邊，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了。也許他有辦法治我的病，我去問(wèn)問(wèn)他吧！（師對(duì)一學(xué)生：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！）

　　4、（生回答：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！）

　　5、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生也走了，這下可怎么辦啊，我的身子越來(lái)越疼了，可惡的蚜蟲(chóng)還在拼命地吸我的營(yíng)養(yǎng)，我感覺(jué)我快要死了??突然，青蛙醫(yī)生跳來(lái)了，哦，也許他是我最后的希望，我高興極了，連忙迎上去，（對(duì)一學(xué)生：青蛙醫(yī)生，請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！）

　　6、（生回答：對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！）

　　7、哦，我明白了。啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，（板書(shū)：樹(shù)干）青蛙捉田里的害蟲(chóng)，（板書(shū)：田里）和燕子一樣，它們不是不想幫，而是幫不了， 真是“心有余而力不足”啊！

（三）創(chuàng)設(shè)情境，課文表演

　　1、你們知道嗎？老師今天把這三位名醫(yī)都請(qǐng)來(lái)了，你們知道他們?cè)谀睦飭幔科鋵?shí)他們就在你們中間！（變魔術(shù)似地從身后拿出頭飾）：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)燕子、啄木鳥(niǎo)，青蛙、、、、、、（角色一一分配完）別急，還有一個(gè)角色，由我和剩下的同學(xué)來(lái)當(dāng)棉花姑娘。

　　2、師戴上棉花姑娘的頭飾，動(dòng)情描述：來(lái)，棉花姑娘們，聽(tīng)我指揮。（課件：棉花地配優(yōu)美音樂(lè)）在一片碧綠碧綠的棉花地里，開(kāi)滿了雪白雪白的棉花，風(fēng)兒吹過(guò)，棉花姑娘隨著風(fēng)兒翩翩起舞。多么快樂(lè)的生活呀！(課件：病蟲(chóng)害棉花配悲傷音樂(lè))突然有一天，災(zāi)難降臨，一群可惡的蚜蟲(chóng)爬到我們身上，咬我們的葉子，吸我們的汁液??（師詢問(wèn)一學(xué)生：你感覺(jué)怎么樣？）

　　3、我們多么盼望有醫(yī)生來(lái)給我們治病啊！等啊！盼啊??終于，燕子醫(yī)生飛來(lái)了，我們欣喜的說(shuō)：燕子醫(yī)生??

　　4、燕子飛走了，我們的病情又加重了，我們又盼啊，盼啊！終于盼來(lái)了啄木鳥(niǎo)，我們又急切地說(shuō)：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生??

　　5、啄木鳥(niǎo)無(wú)能為力，我們已經(jīng)病得奄奄一息了。這時(shí)候，莊稼的好衛(wèi)士青蛙跳來(lái)了。我們又看到了生的希望，高興地說(shuō)：青蛙醫(yī)生??

　　6、小結(jié)：燕子飛走了，啄木鳥(niǎo)也飛走了，連大名鼎鼎的捉蟲(chóng)高手──青蛙也跳走了。難道真的就沒(méi)有人救得了我們嗎？（課件音樂(lè)停止）

（四）講讀第五段

　　1、（ 師根據(jù)學(xué)生的回答貼七星瓢蟲(chóng)圖片。）你們可真厲害，你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)

　　它呢？

　　2、棉花姑娘認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家讀讀書(shū)上第五段，看哪一句話可以看出棉花姑娘不認(rèn)識(shí)它們呢？（指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣）

　　3、（課件出示七星瓢蟲(chóng)的圖片配自我介紹）請(qǐng)學(xué)生讀七星瓢蟲(chóng)的自我介紹。

　　4、實(shí)際上七星瓢蟲(chóng)沒(méi)有屏幕上這么大，它只有綠豆那么大。但是它本領(lǐng)可大呢，是捕食蚜蟲(chóng)的高手。（板書(shū)：蚜蟲(chóng)），（課件出示）師補(bǔ)充介紹：多了不起七星瓢蟲(chóng)呀。來(lái)我們一起都來(lái)當(dāng)當(dāng)這了不起的七星瓢蟲(chóng)，一起自豪地讀讀這句話。(課件出示七星瓢蟲(chóng)的話)

（五）講讀第六段

　　1、有了七星瓢蟲(chóng)的幫忙，棉花姑娘的病終于好了，現(xiàn)在的她可真美呀！（課件出示棉花笑臉圖配最后一段話）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2、（課件出示詞組對(duì)比：碧綠的葉子──碧綠碧綠的葉子雪白的棉花──雪白雪白的棉花）自己讀讀這兩組詞，讀完后有什么感覺(jué)？

　　3、你還看見(jiàn)過(guò) “碧綠碧綠的” 和“雪白雪白的”東西嗎？說(shuō)一說(shuō)。（課件出示補(bǔ)充練習(xí)）

　　4、是呀，碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，讓棉花姑娘顯得更美了。看，書(shū)上最后一幅圖中，她正對(duì)著我們笑呢。讓我們一起讀讀最后一段話，感受那份發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心吧！（課件出示棉花笑臉圖配最后一段話）

五、拓展延伸。

　　1、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)各有各的本領(lǐng)，它們都是對(duì)人類有好處的益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)。同學(xué)們還知道別的益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)嗎？它們又有什么本領(lǐng)？（交流）（課件出示益蟲(chóng)益鳥(niǎo)圖片配文字說(shuō)明）它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)它們。（課件出示：愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，保護(hù)我們的環(huán)境）

　　2、模仿《棉花姑娘》編故事：老樹(shù)生病了，樹(shù)干里有許多小蟲(chóng)子，他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給他治病呀！??

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：棉花姑娘

　　燕子 （圖片）空中

　　啄木鳥(niǎo) （圖片）樹(shù)干

　　青蛙 （圖片）田里

　　七星瓢蟲(chóng)（圖片）蚜蟲(chóng)