教學目標：

　　1、會認12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解有關植物的知識。

　　教學難點：

　　有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認12個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、出示課題，導入新課。

　　1、 今天我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)

　　2、 問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

　　3、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學習課文就知道了。

　　二、指導預習。

　　1、 借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

　　2、 默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環境中，“得”的讀音有什么不同。

　　3、 用學過的方法(結構分析法、數筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

　　4、 朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節，并寫上小節號。

　　三、檢查預習情況。

　　1、正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；

　　“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

　　2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。

　　(1)孩子如果已經長大，就得告別媽媽。

　　(2)那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

　　(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

　　3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認讀。

　　4、說說你是怎么記住這些字的。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1、這首詩共有幾小節？(五小節)

　　2、指名分別讀五小節、思考：課文中講了哪幾種植物？

　　3、(貼植物圖或實物)簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、 通過上節課的學習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。

　　2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學習。

　　二、細讀課文，逐節閱讀。

　　1、講讀第一節。

　　(1)指讀、思考：這節有幾句話？( 2句話)

　　(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？

　　“孩子”在這里指植物的什么？

　　(種子)“長大”也就是說植物的種子已經怎樣了？(成熟了)

　　“四海為家”：“四海”指到處。

　　這里是指植物的種子到處生根發芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)

　　(3)指讀、思考：第二句講了什么？

　　理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。

　　“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

　　這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)

　　(4)指導朗讀：

　　A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。

　　B、第二句要用上升的語調讀問句。讀時注意停頓和重音：孩子/如果/已經/長大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？

　　（5）學生自由試讀，評議后，再齊讀。

　　2、教學第二節。

　　（1）出示思考題，示范讀第二節，學生邊聽邊思考：

　　（2）在理解這三個問題時，將要點填入表中：

　　（3）概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風吹。

　　（4）指導朗讀：

　　輕風一吹，要讀出風的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發，四海為家的壯觀景象。

　　“乘著風”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。

　　注意停頓和重音：蒲公英/媽媽/準備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發。

　　師生評議朗讀情況后齊讀第二節。

　　（5）總結：蒲公英是靠風傳播種子的。

　　3、扶教第三節。

　　（1）指導學生按第二節閱讀思考題學習第三節

　　學生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

　　（2）理解“鎧甲”。“鎧甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)

　　這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

　　（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

　　（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。

　　（5）指導學生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

　　（6）指導朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好辦法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

　　朗讀評議后齊讀。

　　（7）指導學生總結：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

　　4、自學第四節。

　　（1）自讀第四節，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。

　　(豌豆、豆莢、太陽曬)

　　（2）用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

　　（3）學生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

　　（4）指導朗讀，學生點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。

　　（5）學生自己總結：豌豆是靠太陽傳播種子的。

　　5、總結歸納三種植物傳播種子的方法：

　　蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。

　　6、閱讀第五節。

　　(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個詞語，啟發學生談談自己知道的植物傳播種子的方法。

　　(2)理解“那里、它、觀察”等詞語，思考：怎樣才能得到許許多多的知識？

　　(板書：仔細觀察—→得到知識)

　　(3)小結：大自然里有許多知識，只要細心觀察，就能得到它。

　　(4)齊讀第五節。

　　五、鞏固練習。

　　1、蒲公英靠( )傳播種子。

　　2、蒼耳靠( )傳播種子。

　　3、豌豆靠( )傳播種子。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、鞏固認識12個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、 認讀生字。

　　2、 生字找朋友，組詞。

　　3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

　　二、指導寫字，抄寫詞語

　　1、 自學

　　2、 介紹要寫生字的字形特點。

　　3、 小組說說這些字要注意什么？

　　4、 教師范寫女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

　　5、 學生帶領寫注意“已”與“己”的區別。

　　三、朗讀背誦

　　1、 指名分別朗讀五小節，邊聽邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

　　2、 聽配樂詩朗誦、總結全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。

　　3、 指導背誦。

　　（1）根據板書，了解各節的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節結構相似。

　　（2）分節背，教師再領背每節的第一個詞語，引導學生背。

　　（3）指名背，再齊背全文。

　　四、實踐活動

　　1、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

　　2、學生交流

　　4、 向學生推薦課本《奇妙的植物》