【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　　⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：

　　⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　⑵ 走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　1、在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。

　　2、這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料：

　　選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽(tīng)雨、游×××

　　3、習(xí)作要求。(投影出示)

　　⑴ 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　⑵ 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　⑶ 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　⑷ 記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2、學(xué)生交流評(píng)議。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。