【教學目標】

　　１、認識３個生字，會寫１２個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。

　　２、能讀通課文，初步感知課文內容。

　　３、認識伽利略和亞里士多德，了解他們的一些重要貢獻或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題（初步感知伽利略的偉大）

　?。?、（出示圖片）同學們，這兩個鐵球，一重１０磅，另一個重１磅，同時讓它們從同一高度落下來，你們想想看，誰會先著地呢？是的，兩個鐵球會同時著地，這就是我們今天要學習的第２５課（板書課題，齊讀。）

　?。?、早在４００多年前，人們并不是這樣想的。是一位偉大的科學家發現了這個真理。他就是──伽利略

　　指名讀“伽利略”。

　　指導書寫 “略”。

　　二、初讀課文

　?。薄①だ允窃趺窗l現這個真理的呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音、記住字形、讀通課文。能干的同學還可以試著完成這個填空。

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　　⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音、記住字形。

　　⑵ 完成填空：

　　（伽利略）對（亞里士多德）提出的“相同條件下，重的鐵球先著地”的結論產生（疑問），并當眾（試驗），證明了（鐵球下落的速度與重量無關）。

　　２、檢查自學情況：

　?、?這篇課文中還有這些多音字，你能讀準它們嗎？

　　更正 的確 膽大妄為

　?、?下面的這些詞語你會讀了嗎？自己試一試：

　　辯論 信奉 違背 一磅 拴住 宣布 固執 比薩城 解釋

　　開火車指名帶讀、齊讀。

　?、?指導“釋、辯”的字形

　?、?交流填空題。

　　三、再讀課文

　?。?、學生簡介亞里士多德：

　　伽利略對亞里士多德的這一結論產生了懷疑。那亞里士多德到底是怎樣一個人呢？

　?。?、補充亞里士多德的資料，感受他的偉大。

　　３、師小結：

　　正因為亞里士多德這么偉大，所以，人們把他看成是真理的化身。（板書：真理）現在，就請你再讀讀課文，找找看，課文中還有哪幾句話可以看出這一點。

　?。?、（隨機出示４個句子）指導：

　?、?那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容更改的真理。

　　⑵ 誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

　?、?有的說：“這個青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯處！”

　　⑷ 有的說：“等會兒他就固執不了啦，事實是無情的，會讓他丟盡了臉！”

　?。?、正是在人們這樣的指責中，在人們這樣信奉亞里士多德的情況下，伽利略提出了自己的疑問，要否定亞里士多德的結論。我們且不說試驗能否成功，就憑他這樣的做法，你想對他說什么？請你挑選其中的一個角色寫一寫。

　　旁觀者說：“_________________________?！?/p>

　　支持者說：“_________________________?！?/p>

　　親戚朋友說：“__________________________?！?/p>

　　反對者說：“_____________________________?！?/p>

　?、?自己寫，教師巡視指導。

　　⑵ 集體交流。

　?。?、小結。

　　四、伽利略又是怎樣做這個試驗的，他成功了嗎？我們下節課繼續學習

　　【板書設計】

　?。玻?、兩個鐵球同時著地

　　伽利略

　　偉大

　　？

　　亞里士多德＝真理