【教學目標】

　　１、認識４個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。背誦自己喜歡的段落。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，作者對閱讀的熱愛，并愛到啟發。逐步培養學生“以書為侶”的閱讀習慣。

　　３、通過多種形式的讀，領悟作者的觀點，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果。

　　４、閱讀《神奇的書》，感悟比喻，擬人表達方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續開展閱讀的綜合性學習。

　　【教學重難點】

　　１、重點：

　　⑴ 把握主要內容，體會作者的感情。

　　⑵ 繼續開展讀書的綜合性學習。

　　２、難點：

　　理解反復讀一本書的原因和方法。

　　【教學準備】

　　１、讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

　　２、把相關的句子制成課件或寫在小黑板上。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，激趣導入

　　１、同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西借自己娛樂，你會選擇什么呢？

　　２、大家談得都不錯，有這樣一個人，她說（出示）：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書”。

　　⑴ 理解“毫不猶豫”。這個詞告訴我們什么？

　　⑵ 朗讀體會。

　　３、這個“我”是誰？

　　（教師簡要介紹人物資料）

　　這篇文間是她在１９７４年為國際兒童圖書節所寫的獻辭，讓我們一起來感受這份感人至深的獻辭！

　　出示課題《走遍天下書為侶》。

　　４、朗讀課題，解讀課題：

　　⑴ 指名讀，理解“侶”在課題的意思。

　　⑵ 讀了這個課題，你心中有什么問題？

　　二、初步感知，了解內容

　　１、帶著問題自由朗讀課文。

　　２、反復朗讀難讀的段落。

　　３、指名分段朗讀，師生共同糾錯。

　　４、概括課文內容。

　　三、讀書交流，探究體驗

　　１、作者為什么會如此毫不猶豫地選擇一本書作為環游世界的伴侶？現在，讓我們深入到課文的字里行間，來細細體會其中的道理。

　　默讀課文，劃出自己感受最深的句子。

　　２、全班交流作者為什么書作為自己伴侶的原因。

　　３、書像她的一個朋友，一個家為什么呢？

　　出示：

　　你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？……你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照瘦那個角落，光線怎么那么美！”

　　⑴ 自由練習讀。

　　⑵ 找出你感受最深的句子反復讀，說說你讀懂了什么。

　　⑶ 全班交流：

　　你可以抓住一個詞、一個句子、一處標點，一段話來談你的體會和發現。

　　① 出示：

　　你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

　　Ａ、用自己的話說說這句話的意思。

　　Ｂ、對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣，感受反問的語氣──要強烈地表達了作者的喜愛之情。

　　② 出示：

　　償喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友再次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎么那么美！”

　　Ａ、理解比喻寫法的好處：作者把書當什么？

　　Ｂ、多讀幾遍，聯系生活談“書”與“家”、“朋友”的相似之處。

　　Ｃ、作者還把書當作什么？

　　③ 出示：

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

　　指名讀，談體會。

　　⑷ 仿寫比喻句：

　　一本你喜愛的書就是________，也是___________。

　　４、指導朗讀所有出示的句子，體會作者對書的無限喜愛之情。

　　四、復習生字、新詞

　　１、出示生字、新詞，指名讀，齊讀。

　　２、書寫，選擇你喜歡的詞或難寫的詞寫兩遍。

　　３、用“毫不猶豫”寫一句話。

　　〖板書設計

　　３、走遍天下書為侶

　　伴侶

　　朋友

　　書是 家

　　故地

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