課 時 備 課

　　【本學期總 3 課時】

　　【本單 元 第 3 課時】

　　【課 題】：夕照

　　【課 型】：新授課

　　【教 學 目 標 】：

　　1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。

　　2、感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。

　　【重 難 點關 鍵】：

　　1.感受夕照的奇麗景象

　　2.理解最后兩段中關鍵句子的含義。

　　【教 具 準 備 】：

　　學生：觀察夕照的景象。

　　教師：夕照的錄像片段、圖片。

　　【教 學 內 容 】：

　　一、暢談夕照，引入迷人

　　1、師談話導入：最美不過夕陽紅，傍晚時分，夕陽西下，那景色是迷人的。誰愿意給大家講一講自己所觀察到的夕照美景?（師生交流觀察到的夕照）請學生欣賞夕照的錄像，感知夕照的美。

　　2、我們要學習的課文也是描寫夕照的，讓我們一起去欣賞作者筆下那迷人的夕照吧。

　　3、板書課題，讓學生依據課題感知課文可能會講些什么。

　　二、初讀課文，感知迷人

　　1、閱讀課文。

　　自由要求：

　　(１)掃清字詞障礙，讀準、讀順課文；

　　(２)找出最能概括作者欣賞夕照的整體感受的詞語(迷人)，畫出有關描寫夕照迷人的語句，反復多讀幾遍；

　　(３)想想作者是按照怎樣的順序描寫夕照的。

　　2、指名讀課文，糾正字音。

　　3、小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題。師及時加以梳理，確定學習重難點。

　　三、精讀課文，感悟迷人

　　１．想想說說自己是從哪些地方感悟到夕照是迷人的??

　　２．選擇自己最喜歡的段落反復研讀，思考作者是怎樣寫出夕照的迷人的?并試著把作者所描繪的景象畫出來。

　　３．自主選擇學習伙伴，向對方展示自己的圖畫，并說清楚自己從中體會到什么?是怎樣體會到的??

　　４．集體交流，著重指導。

　　?(１)抓住色彩的變化體會夕照的迷人。

　　(２)抓住比喻的表達方法體會夕照的迷人。

　　指導學生體會比喻的表達方法可從以下兩個層面進行：找出文中的比喻句，說說作者分別把夕陽比作什么；反復閱讀比喻句，說說自己從這些比喻句中體會到什么。

　　(３)抓住最后兩段中關鍵句子的含義的理解體會夕照的迷人。

　　對于倒數第二自然段的理解，可引導學生通過天色越來越暗，而太陽則變得越發的紅這一事實進行比較，體會景色的迷人；對于課文最后一句話的理解，則要讓學生聯系地球的自轉和公轉的知識，體會迷人的夕照是每天都會有的

　　1、交流小組學習情況。

　　（1）分享小組合作學習的收獲。

　　（2）填空。

　　開始，太陽從楊樹上滑落下來，是（）色的，沒有了（）的光芒。接著，它又向下溜了一截，顏色開始泛起（），如（）一般，不一會，成了小姑良臉上的（）。后來，就像一只熟透了的（）。最后，天色越來越暗，太陽卻越發的紅，宛然（）。

　　2、向老師質疑。（教師適當解疑，從中選擇關鍵問題作為下課時的備課重點。）

　　四、學習字詞

　　五、布置作業

　　1、繼續觀察夕照的景象，將觀察到的景象寫下來。

　　2、用自己喜歡的方式記住本課的生詞。

　　板書設計：

　　夕照

　　橘黃色泛出微紅紅色變深漸漸變紅

　　【教學反思】：