【學習目標】

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

　　3、培養運用圖文對照讀懂課文等學習方法自學課文的能力。

　　【學習重點】

　　目標2、3。

　　【學具準備】

　　課件：《清明上河圖》摹本

　　【環節設計】

　　一、緊扣課題，談話引入

　　1、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、學生緊扣課題質疑。

　　二、交流資料，學習第一自然段

　　1、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　2、師相機板書與第一自然有關的知識。

　　3、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經在預習中把課文中第一自然段的許多內容學懂了。

　　4、齊讀第一自然段。

　　三、觀圖激情，感受畫面的精彩

　　1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。

　　2、師配樂解說畫面部分精彩內容。

　　3、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

　　四、明確學法，合作學習

　　1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容?

　　2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學習方法學習課文。引導學生交流經常運用的學習方法。

　　3、師小結學法：質疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會

　　4、小組合作學習：選用學習方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。

　　5、交流感悟。 隨機2～4小節：

　　⑴ 匯報第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　⑵ 匯報第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　⑶ 匯報第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　5、師小結學情。

　　五、抒發情感，運用語言

　　1、再現畫面，激情朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現在你最想說什么?

　　2、老師出示小詩，與學生共勉。

　　歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態眾生相，盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。

　　絕!中華文化真叫絕!

　　六、自選作業

　　1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　2、了解我國傳統文化。

　　〖板書設計

　　20 一幅名揚中外的畫

　　清明上河圖 北宋 張擇端

　　長528厘米 寬24.8厘米

　　八百年前 汴梁 熱鬧的場面

　　【課后反思】

　　《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。激發學生熱愛祖國傳統文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養學習能力是本節課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現現在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的，學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養。學生的發言語言不夠規范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養的。