課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）

　　第 一 課 時

　　讀題激趣，導入新課

　　1.議論對驕傲的詞義理解。

　　2.讀課題，議一議驕傲在課題中的意思。

　　3.圍繞課題提問，激發閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內容

　　1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

　　2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

　　3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

　　5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

　　a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

　　鞏固字詞認讀，生字書寫練習

　　1.抽認生字。（帶拼音卡片）

　　2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。

　　3.認讀我會寫的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4.觀察老師板書示范字。

　　5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業）

　　6.完成讀讀抄抄作業。

　　第 二 課 時

　　聽寫詞語，自主評改

　　1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

　　光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲

　　2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

　　3.同桌互評互幫，全對者由同學畫。

　　據詞復述，進行說讀訓練

　　出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。

　　自選一組詞語準備。

　　指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）

　　根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：

　　我們聽到玻璃破碎逃走了。

　　我還是和往常不自在。

　　我決定把送報紙修理窗戶。

　　我把錢向她道歉。

　　一直信箱里。

　　深入品讀，體驗情感

　　1.研讀我心里頓時輕松。

　　a.說說整句話的意思。

　　b.去掉頓時說句意，理解頓時的表達意思。

　　c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

　　2.再讀課文，深入感悟我為你驕傲的原因。

　　a.討論：老奶奶為什么為我而驕傲呢？

　　b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）

　　說說感受，積累語言

　　1.小組交流。

　　a.自己有沒有遇到過相似的事。

　　b.課文中讓你感興趣的句段。

　　2.選代表在班上交流。

　　3.書寫練習，鞏固運用。

　　a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b.用上讀讀抄抄中的詞語寫一兩句話。