一、教學要求：

　　１、學會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。

　　二、教學重難點：

　　１、學習生字新詞，掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

　　２、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

　　三、教具準備：

　　有關四季的多媒體課件。

　　四、課時：

　　２課時

　　第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

　　第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。

　　第一課時

　　一、談話導入，欣賞圖片

　　1.一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。

　　2.齊讀課題四季的腳步。

　　3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

　　4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。

　　2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

　　注意：遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。

　　3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

　　4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。

　　三、交流資料，實踐體驗

　　1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節？昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？

　　2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

　　3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　１、剛才同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。

　　２、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。

　　３、結合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

　　1）悄悄地：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

　　2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。

　　3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。

　　4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？

　　5）北風是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

　　４、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。

　　５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

　　６、質疑。

　　五、深入拓展，啟發創新。

　　1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！

　　春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來

　　（）唱起了歌兒

　　（），（）（）。

　　六、課后延伸，加強體驗

　　剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。

　　附：板書設計

　　春

　　丁 冬

　　夏 四季的腳步 秋

　　知 了 悄 悄 刷 刷

　　冬

　　呼 呼

　　美