【學習目標】

　　１、會讀餐、丟等１３個生字。會寫問、間等6個字。

　　２、聯系生活、朗讀人物對話。體會不同人物的不同心情。

　　３、懂得當別人遇到困難時，應當真誠地去幫助他。

　　４、有樂于幫助他人的愿望。

　　【課前準備】

　　朗讀課文錄音磁帶，生字卡片。

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　在你的身邊，有許多小伙伴。你們靠在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友。她也有幾個小伙伴，她們之間發生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》（板書課題）

　　二、初讀課文：

　　１、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

　　２、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？

　　３、檢查自學生字：

　　⑴ 出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐、糟、粗等平聲字；概念念gài，不念kài ）

　　⑵ 同桌互相抽讀生字。

　　⑶ 學生再讀課文，要求讀準字音。讀通句子。

　　⑷ 分組練習讀課文，要求正確、流利。

　　４、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

　　⑴ 瑪莎有幾個小伙伴，他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

　　⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助：

　　１、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會他難過的心情。

　　２、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第２－８自然段，然后鼓勵他們發表自己的看法。

　　⑴ 你覺得維加、安娜、安東誰做得最好？為什么？

　　⑵ 安東這樣做的時候，他的心里會怎樣想？

　　⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？

　　３、隨著學生發表的意見，相機指導朗讀和理解；

　　讀其他小伙伴說的話應該怎樣讀？讀安東的做法時應該怎樣讀？把自己想象成其中的人物，便讀便配上動作。

　　四、分組活動：

　　１、分角色朗讀課文。

　　２、演一演，通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？便是加進自己想象的內容。

　　五、質疑：

　　你還有什么不理解的地方？是引導解答。

　　第二課時

　　一、復習：

　　１、朗讀課文。

　　２、交流：通過上一節課的學習，你知道了什么？

　　３、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？

　　二、字詞訓練：

　　１、學生用生字卡片互相抽讀生字。

　　２、練習口頭生字組詞。

　　３、讀我會讀的詞語，進行字詞訓練。

　　⑴ 你能用哪一個詞練習說話呢？（學生自由選詞練習說話）

　　⑵ 與粗心意思相反的詞是什么？

　　⑶ 這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你能找到嗎？（忘記和記得）

　　⑷ 在課文中找出共同、保護的反義詞。

　　三、識記生字：

　　１、出示生字，學生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創造力的想法）

　　２、展示作業，交流評議。

　　３、復習生字詞。

　　４、齊讀，開火車讀。

　　四、圖文結合，想想說說：

　　１、看圖，結合課文看看這些小朋友是誰？說說理由。（圖上顯示姓名）

　　２、面對瑪莎，小伙伴們是什么態度呢？自己讀課文，找出他們各自說了些什么？

　　３、分４人小組朗讀。

　　自己選擇一個角色練習讀他說的話，邊讀邊想像他說話時的神態和心情，還可以加上練習朗讀。（老師巡視作個別指導）

　　４、和你其他三個小伙伴一起來讀讀第２～８自然段：四個小伙伴可以互相幫助，看那一組小伙伴配合的最好，讀得最有感情。

　　五、暢談體會，談中悟情：

　　１、請一組同學朗讀。（配上表情動作更好）

　　２、老師扮演記者進行采訪。

　　⑴ 采訪朗讀表演的四位同學：你在扮演這個角色的時候為什么是這樣的表情？

　　師可結合他們的具體表現來問。如：

　　維加：奇怪關心小伙伴，但是只顧自己，沒想到應去幫助小伙伴解決困難。

　　安娜：批評和提醒中表現出關心小伙伴，沒想到瑪莎當時的心情，而只顧責備她，想到要去幫助她。

　　瑪莎：背包丟了，心里著急，肚子餓了，又被伙伴責備，心里更加難過。

　　安東：了解瑪莎這時的心情。把自己的食物分給馬沙，真正幫助小伙伴解決了難題。

　　⑵ 采訪小觀眾，你認為誰演得好，為什么？如果你來扮演某個角色，你會怎么演？

　　六、分角色朗讀：

　　老師順承演的練習形成的語境氣氛，讓全體學生練習分角色朗讀。（自己選擇角色）

　　七、拓展活動：

　　讀了這篇課文，你有什么感受？請你對其中的一個小朋友說一句你最想說的話。