今天，我執教了音樂活動《拍大麥》的第二教時，活動后與吳穎穎老師進行活動后的交流，吳老師給了我很多好的建議，讓我收獲很多，以下就與大家一起分享一下。

　　一、目標要細化

　　在第二教時中我的目標定位在：初步學習為樂曲設計出打擊樂配器方案，能集中注意力看指揮進行演奏，體驗合作的樂趣。這個目標不是很具體，結合這個樂曲的特點，XX XX ︳XX XO ︳這是一個難點，這個節奏比較快后面還有空拍，所以幼兒可能有時不能很好的控制，就可以把這一難點體現在目標中。此外，在演奏方面也要有一些目標，可以把目標2中的能集中注意力演奏改為：嘗試有表情的演奏樂器。這樣目標細化以后，操作起來更加有針對性。

　　二、設計配器方案要充分發揮幼兒的自主性。

　　在活動中我引導幼兒說說自己配樂的方法。如：紅色、黃色、紅色部分的節

　　奏，分別可以用什么樂器來演奏?為什么這樣配樂?幼兒由于看到小椅子下面擺放的樂器，幼兒又是坐成三組，所以幼兒就按照老師擺放的樂器來為樂曲配樂，這里可能無意中給孩子一種暗示。其實，老師可以把三種小樂器分類擺放在后面的桌子上。幼兒說完自己的配器方案后，在按照自己的喜愛，選擇樂器為樂曲配樂。這樣幼兒可能會自發的去配樂，更加體現幼兒的自主性。

　　三、合作演奏中要給幼兒充分傾聽的機會。

　　在每次上歌唱活動中，我們都會給幼兒多次欣賞音樂的機會，所以幼兒能較

　　好的感受歌曲的節奏和旋律。那么在打擊樂活動中，也要給幼兒傾聽同伴為樂曲伴奏的機會。在活動中，我把過多的精力都放在引導幼兒看圖譜打節奏上，在每一次用樂器伴奏時，提出一些改進的提示。孩子們在演奏的時也只是關注于我的樂器怎么打，圖譜上有沒有輪到我來伴奏，而沒有機會去傾聽用樂器伴奏的效果。其實，可以請部分幼兒來演奏，部分幼兒做觀眾來聽，大家再說說演奏的怎么樣?哪里需要改進?在相互傾聽的過程中，就為幼兒提供了相互學習的機會，從而也感受到自己在伴奏時的效果，這樣的傾聽為后面的分組完整演奏提供了經驗。

　　四、在演奏樂器時要體現樂曲的風格

　　在實際的教學中，開展歌唱活動時，我會引導幼兒有表情的演唱歌曲，而在演奏樂器配樂時我卻忽視了這一點。為什么電視上有些人演奏時大家喜歡看，就是因為他們在演奏時將情感、動作也投入進去，所以很吸引人?！杜拇篼湣愤@首樂曲是很歡快的，所以在演奏的時教師也要引導幼兒有表情的來演奏，體現樂曲中農民伯伯拍麥子時的喜悅心情。如：臉部的表情、身上有些輕微的動作。這樣幼兒在演奏時就能更好的將樂曲的情感展現出來。

　　五、學習新方法，學會經驗遷移。

　　在開展活動中，我們也要給幼兒一些經驗的積累，為以后類似的活動提供經驗遷移的機會。同樣在開展打擊樂活動中，老師通常都會設計圖譜，并用小樂器來配樂。如：可以引導幼兒觀察這個樂曲為什么這樣配樂，有什么規律?教師提升、總結相關的經驗，以后遇到這樣的情況幼兒就知道怎樣來解決了。教師要教會幼兒一種學習的方法，看圖譜的方法、配樂的方法等。

　　相信在不斷的學習、總結中，自己在教學方面會有更大的進步。