【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄W(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

　　２、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　?。?、前讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中搜集作者認(rèn)真細(xì)致觀察周圍事物的語(yǔ)句，并抄寫(xiě)在積累本上。

　?。?、搜集各個(gè)季節(jié)所開(kāi)花卉的圖片及相關(guān)知識(shí)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、自讀三個(gè)句子，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

　?。薄⒆x一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？簡(jiǎn)單談?wù)劺碛桑?/p>

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　生：我發(fā)現(xiàn)這幾句話都寫(xiě)得很具體，作者觀察得很仔細(xì)。

　　師：你能找到可以看出作者觀察特仔細(xì)的詞語(yǔ)來(lái)嗎？談?wù)劺碛桑ㄉ以~）對(duì)，作者連那么細(xì)的爬山虎的細(xì)絲都數(shù)得那么清楚，細(xì)絲頭上跟芝麻差不多大小的圓片都觀察到了，確實(shí)是細(xì)致入微呀！

　　生：從這些句子中還可以看出作者觀察時(shí)不怕吃苦，觀察的時(shí)間很長(zhǎng)。

　　師：談?wù)勀銖哪膬嚎闯鰜?lái)？

　?。病⑼瑢W(xué)們觀察力還不錯(cuò)，下面我們看看小林和小東的發(fā)現(xiàn)和我們一樣嗎？讀他們倆的對(duì)話，將重點(diǎn)詞做上記號(hào)。

　　（如：觀察認(rèn)真 仔細(xì) 長(zhǎng)期觀察）

　?。?、拿出自己搜集的好句子和小組同學(xué)交流交流，想象作者是怎樣觀察的？要觀察事物還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？

　?。础熜〗Y(jié)：

　　根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：觀察不僅要有敏銳的眼光，還要有認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。師相機(jī)板書(shū)：敏銳的眼光 認(rèn)真的態(tài)度 不懈的精神

　　二、日積月累

　　１、師：一年四季，無(wú)數(shù)美麗嬌艷的花兒裝點(diǎn)著大好河川，你平時(shí)觀察過(guò)各種花兒都在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的知識(shí)或課前搜集的圖片與小組同學(xué)共同分享吧！

　　生在小組里交流，分享更多關(guān)于花的知識(shí)。

　　２、師：出示填空題，猜猜這些花兒可以和哪個(gè)季節(jié)搭配：（課件出示）

　　正月（ ）香又香， 七月（ ）頭上戴，

　　二月（ ）盆里裝， 八月（ ）滿枝黃，

　　三月（ ）紅十里， 九月（ ）初開(kāi)放，

　　四月（ ）靠短墻， 十月（ ）正上妝，

　　五月（ ）紅似火， 十一月（ ）供上案，

　　六月（ ）滿池塘， 十二月（ ）雪里香。

　　梅花 蘭花 桃花 薔薇 石榴 荷花

　　梔子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 臘梅

　?、?誰(shuí)能填空？填好后說(shuō)說(shuō)理由。

　?、?不會(huì)填的同學(xué)可以提出問(wèn)題，大家一起討論。

　?、?將填好的兒歌有感情地讀一讀，快速記憶一下。

　　⑷ 現(xiàn)在合上書(shū)，你能記得其中的幾句？背給同桌聽(tīng)，然后打開(kāi)書(shū)，將背不熟的句子鞏固一下。

　?、?你還能將其他的花也像這樣編上一兩句嗎？可以和同桌共同合作。

　　三、作業(yè)

　　背誦兒歌，抄寫(xiě)兒歌。

　　【同伴互評(píng)】

　　李教師設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，不僅讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)本組課文的幾位作者這之所以把文章寫(xiě)得那么具體，那么準(zhǔn)確，完全是因?yàn)樗麄冇^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察。同時(shí)，李教師讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中舉出類似的語(yǔ)句，從而讓學(xué)生明白了，要把文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體，就必須養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

　　李教師設(shè)計(jì)日積月累時(shí)，充分地注重了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分地朗讀直至成誦，同時(shí)為了增強(qiáng)趣味性，李老師還讓學(xué)生用一種花名，依照短文的句式說(shuō)一兩句話。