一、教學目標

　　1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

　　2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。

　　二、教學重點難點

　　了解進行曲音樂節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

　　三、教具準備

　　電子琴、錄音機、錄音帶

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？

　　2、介紹進行曲

　　3、師：今天這節課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲

　　.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）

　?。ǘW唱體驗

　　1、作曲家介紹

　　這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返?/p>

　　2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？

　　完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚

　?。犊ぐ?、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）

　　3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

　　4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）

　　1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

　　2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

　　3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）

　　5、跟琴完整演唱第一段歌詞

　　出現問題及時解決

　　6、學唱第二段歌詞

　　同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞

　　7、結尾處的處理演唱

　　分兩聲部領唱加伴唱的形式

　　（三）、感情升華

　　師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

　　生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

　　提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱

　　（四）、拓展

　　歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？

　?。ㄎ澹?、編創體驗

　　1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲

　　2、小組展示評價

　　3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）

　?。?、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）