1、組織教學，引入新課

　　2、新課教學

　　（1）教師組織學生分組交流討論

　　（2）演示實驗

　　（3）師生共同討論云、雨、雪冰雹的形成，讓學生知道水的“旅行”過程。

　　（4）學生分組實驗：

　　（5）讓學生討論為什么會有課本圖11—7和圖11—8所示的現象出現？教師對學生的討論進行評價后講述： 。

　　（板書）第一節科學探究：熔點與沸點

　　（1）教師組織學生分組交流討論下列內容（教師一定要注意引導，讓學生在交流中進入到自己熟悉的生活環境中去，回味并感受自然現象的美妙，領略到人與水的親近，體會水的奇妙，使學生們熱愛大自然，對并對自然界中水表現出的種種奇妙現象充滿好奇心，從而激發起學生強烈的求知欲望和探索興趣。）

　　①談自己對水的感受（談玩雪、戲水、躲雨、游山玩水時對水的感受）。

　　②談工農業生產及生活中哪些地方要用水。

　　③談如果沒有水，我們的生活將會遇到哪些困難。

　　教師對學生的交流討論進行評價，然后講述：

　　（做課本圖11—5人造“雨”的演示實驗）

　　地球上有水，為我們創造了生命，水匯集起來形成了江河湖海，在地球上形成了很多壯麗景觀，我們的工農業生產需要用水，而我們的日常生活中更離不開水，今天這節課讓我們來重新認識一下水

　　同學們剛才談到自然界中的云、雨、雪等，它們都是水。水千變萬化，它不僅可以變成云、雨、雪而且還可以轉化成露、霧、霜等。接下來我們開始對水進行科學探究，揭開水的萬千變化之迷。請同學們注意觀察老師做的演示實驗，探究水是怎樣變化的。

　　鞏固練習

　　（可提示詳細出處或加附頁）1.取一杯正在沸騰的水，放到環境溫度是100℃的地方，杯中的水將沸騰。