教學目標

　　情感、態度與價值觀：激發對家鄉的熱愛之情和身為家鄉人的自豪感。體會、感受家鄉乃至社會的發展變化，感激、敬佩為家鄉建設做出貢獻的人物。

　　能力：學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

　　知識：了解家鄉的風景名勝、文物古跡及家鄉名人和他們的事跡；認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展，進一步加深對家鄉的了解和認識。

　　學情分析

　　從學生的心理特點和認知程度上看，四年級學生天天生活在家鄉，往往會覺得“熟悉的地方沒有風景”，很難感受到家鄉環境的美好。由于同學們年紀小，對于家鄉的歷史文化、發展變遷、名人事跡知之不多。

　　從學生的社會環境和生活基礎上看，農村小學四年級學生對家鄉環境、生產、生活方面的了解比較多，對于家鄉的歷史、文化積淀了解相對較少。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解家鄉的風景名勝、文物古跡及家鄉名人和他們的事跡；認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展，進一步加深對家鄉的了解和認識。教學難點是讓學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法。

　　要想突破重難點，教師應當結合學生的實際開展調查活動，可以讓學生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關家鄉的旅游、文化、經濟、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進對自己家鄉的認識和了解。學生通過調查活動，也能夠學會一些調查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發現家鄉的閃光之處，喚起學生對家鄉的自豪感，體會、感受家鄉乃至社會的發展變化。通過“家鄉的光榮榜”，檢查學生的調查能力，使學生了解家鄉歷史上的優秀人物和對家鄉的發展做出貢獻的人物，對為家鄉建設做出貢獻的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。