一、教材分析：

　　(一) 本課的地位和作用

　　兩漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期，本課主要從經(jīng)濟(jì)的角度反映這一初步發(fā)展時(shí)期的特征。本課之前，學(xué)過(guò)兩漢的主要統(tǒng)治政策，它促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，本課之后，將要學(xué)習(xí)兩漢的民族關(guān)系、對(duì)外交流、文化情況，而這些都深深受到經(jīng)濟(jì)的影響。所以學(xué)好本課可以更好地理解前面的內(nèi)容，也為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　(二) 本課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

　　本課的主要內(nèi)容是：重農(nóng)抑商政策；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展以及豪強(qiáng)地主的田莊。本課以政治與經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系為主線索。以經(jīng)濟(jì)為核心，分別從三個(gè)方面進(jìn)行闡述的。（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政治上一個(gè)重要原因：即兩漢的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)思想：重農(nóng)抑商政策；（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)城市的發(fā)展；人們社會(huì)生活中物質(zhì)生活的變化滲透在這一部分。（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治的一個(gè)重要影響：豪強(qiáng)地主勢(shì)力大大發(fā)展。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：

　　重農(nóng)抑商政策；以犁壁、耬車(chē)、、二牛抬杠法、溫室栽培、水排、提花機(jī)危代表的新技術(shù)；水利的興修；小麥、水稻和桑麻的種植情況；冶銅、冶鐵、紡織業(yè)，長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的繁榮；豪強(qiáng)地主田莊的特點(diǎn)

　　2．從思想上認(rèn)識(shí)：

　　①重農(nóng)抑商政策對(duì)兩漢經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用以及對(duì)后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響；

　　②通過(guò)學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期世界領(lǐng)先的技術(shù)發(fā)明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情；同時(shí)還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些新技術(shù)是當(dāng)時(shí)人們對(duì)前人成果繼承和發(fā)展的結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；

　　③認(rèn)識(shí)我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展早期的經(jīng)濟(jì)重心在黃河流域。

　　3．能力培養(yǎng)：

　　①通過(guò)閱讀圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生在讀圖和討論中發(fā)展想象能力和審美能力；②通過(guò)引導(dǎo)分析兩漢重農(nóng)抑商政策的影響，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的方法。

　　③通過(guò)“我國(guó)領(lǐng)先于世界的技術(shù)有哪些？”討論回答，培養(yǎng)綜合歸納的能力。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩漢農(nóng)業(yè)的新成就；手工業(yè)的興盛

　　教學(xué)難點(diǎn)：重農(nóng)抑商政策；農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新