教學目標:有感情地朗讀課文,理解課文內容。

　　教學重點:理解課文最后一個自然段的含義

　　教學難點:從"我"的心情變化中,感悟那些農民的友善

　　教學用具:課件

　　教學方法:導析法

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1.指名朗讀課文。

　　2.導語:農民的家那么遠",我"會去上門服務嗎?"我"又是怎樣找到那個求診人家的呢?這節課讓我們來探討吧!

　　二、探究課文

　　1.學生自由讀課文第3-6自然段。

　　(1)農民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達他家的?

　　(讓沿途的農家開亮電燈,順著燈光開車,找到他家)

　　(2)那些沿途的農家是怎樣做的?從中你體會到了些什么?(沿途農家全都把燈開亮了,一路的燈光指引"我",順利到達求醫的人家)

　　學生自由交流體會。(雖然他們平時很節約,可有人相托,他們還是很守信)

　　2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

　　(1)討論:

　　①"我"回家時,那些農家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會?

　?、?quot;我發覺恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮,.?結果怎樣?

　?、?quot;但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣.我渾身充滿溫暖和力量。""我"什么不孤獨?是誰給了"我"溫暖和力量?

　　(2)學生先獨立思考,再與小組討論、交流。

　　(3)全班交流、歸納。（課件出示）

　?、?quot;我"回家時,沿途的燈都依然開著,等"我"開過后才熄滅。這些農民都十分守信、友善。

　?、谝驗?quot;我"一個人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔心自己在回家的罵上會遇到麻煩,或不認得回家的路。

　?、垡驗橛心敲炊嗟霓r家為"我"開燈引路,所以"我"感到不孤獨,他們時支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。

　　3.學生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?？纯凑l能夠較快地背誦這一自然段。

　　三、總結全文

　　1.指名有感情地朗讀全文。

　　2.說說這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。

　　3.教師總結全文。

　　課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達求醫的人家和安全地回家,沿途農家都開燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚了那些農家人友善、守信的美好品質。

　　4.課后把這個故事講給別人聽。

　　四、課堂小結

　　學生總結自己這節課的學習收獲和方法。