教學目標：

　　1、使學生了解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。

　　3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。

　　教學過程：

　　1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖

　　2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統計表的區別）

　　3、認識統計圖

　　（1）讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

　　板書（形象具體、一目了然、印象深刻）

　　（2）條形統計圖的結構、意義和作用。

　　剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）

　　你從這幅統計圖上了解到了什么信息？

　　師：怎么看出來的呢？

　　生：直條越長，數量越多。

　　師：說明直條的長度是根據什么畫出來的？

　　生：數量的多少。

　　師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

　　生：表示人數。

　　師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

　　生：表示統計的項目。

　　師生談話制出條形統計圖。

　　師：這幅圖說明了什么？

　　生：……

　　師：這樣的統計圖是條形統計圖。

　　條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點？

　　生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

　　小結：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。

　　（板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）

　　聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

　　學生自由發言。

　　還有哪些數據可用條形統計圖來展示？可以怎樣設計？（討論后再回答）

　　四、自主練習

　　五、總結

　　1、通過今天這節課你又知道了哪些知識？學會了什么本領？

　　2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）