教學目標

　　１、學生從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

　　２、培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　３、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感，使學生享受到成功的喜悅。

　　教學重點：掌握解決問題的步驟和方法。

　　教學難點：知道可以用不同方法解決問題。

　　教學過程：

　　創設情境，學習新知

　　１、在情境中引出課題。

　　⑴．觀看學校的籃球比賽，提出數學問題。

　　⑵．引出課題：解決問題。

　　⑶．先獨立思考，然后小組討論解決問題的方法，再寫在卡紙上。

　　⑷．小組匯報。

　　２、觀察比較幾種方法的聯系，找出相同與不同。

　　３、小結。

　　４、質疑。

　　鞏固反饋，深化新知

　　１、創設練習一第１題接力跑的情境，請小記者現場報道。

　　⑴獨立完成并說出想法。

　　⑵上臺展示。

　　⑶集體訂正。

　　２、輕松一下：老師為教這么優秀的學生感到特別的幸福。你幸福嗎？

　　“如果感到幸福你就拍拍手......如果感到幸福你就跺跺腳......如果感到幸福你就扭扭腰......”

　　知識應用，體會成功

　　１、算出籃球比賽四強的總分。

　　⑴小組比賽，四人小組合作分別算出四個班的總分，而且要列出算式，哪個小組最快又準確的為第一名，評出前三名。

　　２００６年“體育節”籃球比賽

　　六年級四強得分統計表

　　班級

　　上半場得分

　　下半場得分

　　總分

　　六（３）班

　　比下半場多５分

　　１３

　　六（４）班

　　１２

　　比上半場多４分

　　六（６）班

　　１４

　　比上半場多８分

　　六（７）班

　　比下半場少３分

　　１５

　　⑵請第一個完成的小組長上臺展示，集體訂正。

　　２、學會合理的用錢，學會樂于助人。

　　⑴．剛才比賽的小運動員們來到了麥當勞，每小組５０元，請你們小組合作幫他們選擇買什么，再算算，錢夠嗎？

　　⑵小組匯報。

　　３、應用新知，現場編題

　　⑴．聯系生活中的情境編一道兩步計算的應用題。

　　⑵．同學現場解決。

　　課堂評價

　　１、評價自己，學習別人的優點。

　　⑴．這節課你覺得自己表現怎么樣？

　　⑵．你覺得這節課誰表現最好？

　　⑶．你覺得這節課袁老師表現怎么樣？

　　⑷．小結：讓我們繼續努力，爭取做得更好。

　　２、作業：觀察生活中的問題，找出解決的辦法，回來和同學交流。

　　板書設計：解決問題

　　現在有多少人在看比賽？

　　２２－６＝１６（人）２２＋１３＝３５（人）

　　１６＋１３＝２９（人）３５－６＝２９（人）

　　２２－６＋１３＝２９（人）２２＋１３－６＝２９（人）

　　１３－６＝７（人）

　　７＋２２＝２９（人）

　　１３－６＋２２＝２９（人）