教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書33-34頁,例題和“想想做做”。
教學目標:
1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問 題”的解決方法。
2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。
3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。
教學重點:
使學生能正確求“比一個數多(少)幾的實際問題”。
教學準備:
學習目標,“求比一個數多(少)幾的實際問題”預習單和檢測單,小黑板,桃子吸丁圖14個,掛圖。學生人人都有二十根小棒。
教學過程:
一、 出示學習目標。(小黑板)
1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。
2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。
3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。
二、預習檢查。
出示“ 求比一個數多(少)幾的實際問題”的預習單,師事先在上一節課快要結束時布置發給學生的,讓學生獨立完成,本節課作二次預習,先讓學生看書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。
三、提交問題。
一定讓學生看完書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。如“小明有11個,小明的桃比小紅多3個,小紅有多少個桃?”一般學生都用加法,讓學生上來演講時,大部分學生都說題中有“多”,就用加法,其實不然。
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