教學內容：p.26、27

　　教學目標：

　　1、引導學生綜合應用學過的面積公式計算一些稍復雜的圖形面積。

　　2、在校園中進行一些實際的測量和計量，以提高學生應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　教學重點：會靈活地運用學過的面積公式計算稍復雜的圖形面積。

　　教學過程：

　　一、想想算算：

　　事先板書該圖。

　　問：這樣的圖形，我們叫它什么圖形？（不規則圖形）

　　哪些圖形稱為“規則圖形”？

　　你會計算這個不規則圖形的面積嗎？指名先指出分的方法，再依次規范地算一算。

　　提醒學生：（1）畫輔助線的時候，要用虛線。

　?。?）分成兩個圖形容易，但這樣的兩個圖形要容易計算。

　　1、橫里畫一條線。說說分成：長方形和梯形。

　　計算：12×4=48（平方米）

　?。?2＋15）×（10－4）÷21=81（平方米）

　　48＋81=129（平方米）

　　2、豎里畫一條線。說分成：三角形和長方形

　　計算：（15－12）×（10－4）÷2=9（平方米）

　　12×10=120（平方米）

　　9＋120=129（平方米）

　　3、斜著畫一條線。說分成：梯形和三角形

　　計算：（4＋10）×12÷2=84（平方米）

　　15×（10－4）÷2=45（平方米）

　　84＋45=129（平方米）

　　比較、小結：這三種方法都是在原來圖形上加一條線，變成兩個圖形。分兩個算式分別算出兩個圖形的面積，再加起來。

　　由于計算的步驟比較多，不要把計算的過程都寫出來，只要像黑板上這樣來寫。

　　4、添兩條線，把原圖變成一個長方形。

　　觀察圖說說分幾步來算？怎樣的三步？