教學內容：課本第1頁的例1和“做一做”，練習一的第1～4題。

教學目的：

　　1．使學生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。

　　2．培養學生的遷移類推能力。

教具準備：將課本第1頁的“復習”中的表格寫在小黑板上。

教學過程：

　　一、復習。

　　1．復習整數乘法的意義。

　　問：整數乘法的意義是什么？（讓兩個學生說一說整數乘法的意義）

　　在乘法算式中各部分的名稱分別叫什么？（被乘數、乘數、積）

　　還可以叫什么？（因數）

　　2．復習整數乘法中因數變化引起積變化的規律。

　　出示小黑板的復習題。一名學生在黑板上做，其他學生打開教科書，在書上自己獨立做。教師巡視，集體訂正。

　　訂正后，教師引導學生觀察、比較：

　　第2欄與第1欄比較，因數有什么變化？積有什么變化？

　　第3欄與第1欄比較，因數有什么變化？積有什么變化？

　　第4欄與第1欄比較，因數有什么變化？積有什么變化？

　　反過來比較：

　　第3欄與第4欄比較，因數有什么變化？積有什么變化？

　　第2、1欄與第4欄比較呢？

　　說明：這個規律非常重要，對我們以后的學習會有很大的幫助，同學們一定要好好地掌握。

　　二、新課。

　　1．教學小數乘以整數的意義（例1的前半部分）

　　教師出示例1。

　　想一想：這道題可以怎樣解答，該怎樣列算式？（多讓幾名學生回答，教師把學生的列式寫在黑板上。）

　　6.5×5表示什么意思？（5個6.5。）用加法算是：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

　　還表示什么？（求6.5的5倍是多少。）