教學目標：

　　１、使學生進一步理解求一個數的幾分之幾是多少的應用題的數量關系，掌握這類應用題的解題思路和解題方法。

　　２、培養學生認真審題，獨立思考的學習習慣。

　　３、訓練學生分析、解題問題的能力。

教學過程：

　　一、書上第44頁上的第12題

　　１、先引導學生觀察每一組分數的大小特點，知道有一些分數比1大，有些分數比1小。計算后，再把每一個積分別與15（或36）比較。

　　從而發現：一個數與比1大的分數相乘，所得的結果比原數大；一個數與比1小的分數相乘，所得的結果比原數小。

　　２、書上第44頁上的第13題

　　引導學生根據第12題發現的規律，直接判斷出每組兩道算式得數的大小。

　　二、說說分數的意義，并把數量關系補充完整

　　（1）今年的產量比去年增產1/8。

　　×1/8＝

　　（2）鋼筆枝數的2/5相當于圓珠筆的枝數。

　　×2/5＝

　　（3）花布的米數比白布長1/4。

　　×1/4＝

　　（4）實際每月比計劃節約了1/10。

　　×1/10＝

　　（引導學生想到：單位“1”是哪個量，另一個量是多少，寫出數量關系。）

　　二、對比練習。

　　１、有兩塊布，白布長15米，花布是白布的1/3，花布有多少米？

　　２、有兩塊布，白布長15米，花布比白布長1/3，花布比白布長多少米？

　　３、有兩塊布，白布長15米，花布長1/3米，白布比花布長多少米？

　　(1)分別說說題中的分數是哪兩個量比較的結果，比較時把哪個量看作單位1？

　　(2)比較３題有何異相點？

　　三、綜合練習。

　　1、一種商品原價是250元，現價是原價的4/5,現價是多少？

　　2、一種商品原價是250元，后來降價了1/5，降價多少？

　　3、修路隊修一條1200米的路，第一天修了全長的1/6，第二天修了全長的1/4。

　　(1)兩天分別修了多少米？

　　(2)第二天比第一天多修多少米？

　　(3)還剩多少米沒修？

　　四、作業