導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師今天給你們請來了一個(gè)新朋友，它想讓同學(xué)們先猜個(gè)謎語它才出來呢，你們同意嗎？那好先讓我們來猜個(gè)謎語。（一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上）。好了，我們同學(xué)都猜是彩虹，你該出來了吧。你們可真聰明原來我們這個(gè)新朋友就是彩虹。（出示彩虹圖）邊猜彩虹邊把彩虹兩個(gè)字書寫在黑板上，讓學(xué)生跟老師一起念這兩個(gè)字，注意提醒“虹”字的讀音。

　　1．同學(xué)們見過彩虹嗎？它是什么樣子的呢？（欣賞彩虹的圖片）那一般什么時(shí)候能看見彩虹呢？（雨過天晴的時(shí)候）

　　我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹，還把他寫成一首小詩呢，彩虹最喜歡聽小朋友讀詩了，昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩，現(xiàn)在自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法解決，彩虹朋友要聽誰讀的最認(rèn)真。

　　2．誰愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽呢? 其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,他的生字讀準(zhǔn)了嗎?他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。 并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。 （反復(fù)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀）評(píng)讀 （出示課件全文）

　　彩虹朋友說你們讀的真好。

　　（雨過天晴，一道彩虹高高掛在天上） 丁丁冬冬和你們一樣可喜歡彩虹了！丁丁覺得彩虹像什么？誰來讀一讀書中的話。（第二自然段）如果把“神奇”讀重一點(diǎn)，表示出彩虹的奇妙，把“遙遠(yuǎn)”拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)很遠(yuǎn)，會(huì)更好！（教師范讀） 邊讀邊出示課件和生字

　　那冬冬覺得彩虹像什么？誰來讀一讀呢。（2）這里面有一個(gè)字寶寶很趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）

　　4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美，你覺得彩虹像什么？（又出示彩虹圖） 學(xué)生說