教學目標

　　使學生掌握能被2、5整除的數的特征，并能正確判斷一個數能否被2、5整除。

教學重點、難點

　　重點：理解和掌握被被2、5整除的數的特征是重點。

　　難點：學會判斷一個數能否被2、5整除是難點。

教具、學具準備

　　一、復習準備

　　誰能說一說整除的意義？什么叫做約數和倍數？

　　板書：A÷B=整數（沒有余數）

　　自然數自然數

　　倍數約數

　　口答：

　　15的約數有哪幾個？（提示：15÷？）

　　15的約數有1、3、15、5

　　15的倍數有哪些？（提示：？÷15）

　　15的倍數有：15、30、45、60...

　　（3）20以內2的倍數有：（）。

　　（4）40以內5的倍數有：（）。

　　（3）“2、5的倍數”可以怎么求？

　　出示兩個圖表，引導學生在（）內填上2的倍數和5的倍數。

　　二、導入新課

　　“2、4、6、8、10...”這些數都能被2整除。“5、10、15、20...”這些數都能被5整除。它們都是“能被2、5整除的數”（板書）。

　　誰能很快說出“50483”能否被2整除？能否被5整除？今天我們來研究“能被2、5整除的數”有什么“特征”（板書）。這是這節課要學的新知識。

　　三、教學新知

　　1、教師指圖中能被2整除的數，問：你發現這些數有什么特征？歸納后，板書成：個位是0、2、4、6、8的數都能被2整除。

　　2、教師指圖中能被5整除的數，問：這些能被5整除的數有什么特征？歸納后，板書成：個位上是0或者5的數，都能被5整除。

　　3、練一練（投影）

　　（1）下面哪些數能被2整除，為什么？

　　28、46、75、81、102、450