【教學目標】

　　一、知識與技能：識記作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特點。

　　二、過程與方法：

　　1. 閱讀文本，理清文章的寫作脈絡，整體把握文本結構。

　　2. 理解文本通過寫都江堰來些李冰、寫文化精義的啟示和反思。

　　3. 學習文中對比手法的應用。

　　4. 品味作品中具有深刻含義的句子。

　　情感態度與價值：體會文中蘊含的深厚的文化意蘊，培養正確的價值觀。

　　【教學重點、難點】

　　1..理解作者對李冰父子為政思想的評論，體會文中深厚的文化意蘊。

　　2. 品味作品中含義豐富的句子，并加以闡釋。

　　【最優學法】

　　1、本文篇幅較長，但卻以標題形式將文本劃為四大部分，在整體把握文意時應先了解標題的作用，并逐個概括標題大內容，從而理清文章的脈絡。把握余秋雨文化散文的特點。

　　2、通過抓住文段的中心句，來概括文段的內容和文章主旨。

　　【教學時數】兩課時

　　【教學過程】

　　一 、導入新課

　　我們都喜歡游覽名勝古跡，是什么吸引了我們呢?是風景嗎?不全是，吸引我們的更多的是當地的美麗的傳說與相關的故事，而在所有這些后面都寄托著一種精神。文物也好，古跡也好，都寓含著一種精神，一種文化。打開我們的美術鑒賞這本書，同學們揮發現有關建筑方面的圖畫，介紹某種建筑隊特點和意蘊，這就是建筑文化。如果說故宮是皇權政治的符號，那么周莊則代表平民生命的形態;如果說布達拉宮是虔誠宗教崇拜意識，那么揚州個圓則是淡泊雅致文人情懷;如果說天一閣能讀出文化保存和流傳的悲壯，道士塔能讀出文明北銷毀的悲哀，那么讀了都江堰，你又有何感受呢?它的文化精義又是什么?今天在這個天朗氣清，惠風和暢的日子里，就讓我們一起走近余秋雨，走進四川灌縣，去感受都江堰的精神意蘊。