教材分析:
課文是根據(jù)同名小說(shuō)改寫(xiě)的。文章記敘了在風(fēng)雪交加的行軍途中,一位紅軍隊(duì)伍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的高貴品質(zhì)。
課文脈絡(luò)清晰,它是以軍長(zhǎng)思想感情的發(fā)展為線索,通過(guò)對(duì)軍長(zhǎng)的側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托軍需處長(zhǎng)的品質(zhì)。
學(xué)情分析:
1.課文著力運(yùn)用的人物刻畫(huà)、側(cè)面描寫(xiě)等表現(xiàn)手法,適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
2.課文閃耀著人文精神的光芒:課文塑造了兩個(gè)干部形象,一個(gè)是對(duì)戰(zhàn)士無(wú)比關(guān)懷的軍長(zhǎng);一個(gè)是把生的希望留給戰(zhàn)士的軍需處長(zhǎng)。這種忘我精神的滲透利于學(xué)生情感、人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念:
情感是語(yǔ)文教學(xué)的生命,整節(jié)課應(yīng)充分利用各種有利因素,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感積淀,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,在積淀語(yǔ)言的同時(shí),受到良好的情感熏陶,輕松地落實(shí)三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo) :
1. 通過(guò)對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及軍長(zhǎng)的神態(tài)描寫(xiě)的分析學(xué)習(xí),體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。
2.了解課文的敘述順序,引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章側(cè)面描寫(xiě)等表現(xiàn)手法。
3.通過(guò)對(duì)課文的整體學(xué)習(xí),能理解“豐碑”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文的第七自然段,從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2.了解課文的敘述順序及對(duì)軍長(zhǎng)的描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn):理解為什么說(shuō)“大雪覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。”
媒體和資源:幻燈片 視頻短片
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