一、教學目標：

　　1、 通過解決簡單的實際問題，使學生進一步掌握分數乘、除法應用題的解題思路以及它們之間的內在聯系 ，激發學習興趣。

　　2、 經歷把實際問題轉化為數學問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力。

　　二、教學重點：掌握分數應用題的解題方法。

　　三、教學難點：分析實際問題中的數量關系。

　　四、教學過程：

　　（一）、復習：

　　1、出示例題：

　　某村今年植樹2000棵，_________，去年植樹多少棵？

　　（設去年植樹x棵）

　　2、連線：

　　1.去年植樹是今年的3/5   (1-1/4) ⅹ＝2000或2000÷(1-1/4)

　　2.今年植樹是去年的3/5 2000×(1+1/4)

　　3.今年比去年少1/4 2000×3/5

　　4.去年比今年少1/4 3/5 ⅹ=2000或2000÷ 3/5

　　5.去年比今年多1/4 (1+1/4) ⅹ=2000或2000÷(1+1/4)

　　6.今年比去年多1/4 2000× (1-1/4)

　　（二）、解法分類，歸納總結。

　　1、小組交流：

　　A:解決分數應用題的步驟。

　　B:把這六題進行分類，并說說分類的依據。

　　2、小組匯報：

　　A:解決分數應用題的步驟。

　　a:畫出分率句，找出單位“1”。

　　b:寫出數量關系式。

　　c:列出方程再解方程。

　　B:把這六題進行分類，并說說分類的依據。

　　a:當單位“1”是已知的的量時如果是求一個數的幾分之幾是多少用乘法計算。

　　b:如果是求一個數是另一個數的幾分之幾用除法計算。

　　c:當單位“1”是未知的量時用除法或用方程計算。

　　（三）、練習

　　1、說出單位“1”的量，寫出數量關系。

　　（1）行駛了全程的3/4。

　　（2）一本書，看了2/5。

　　（3）今年比去年增產1/4。

　　（4）本月用水量比上月節約3/11。

　　（5）鐵絲比銅絲短1/3。

　　（6）科技組的人數是美術組的4/5。

　　2 、 根據問題寫算式，根據算式提問題，不計算。

　　一批水果900噸，第一周運了它的2/9，第二周運了它的1/4。   ⑴第一周運了多少噸？（算式 ）

　　⑵兩周共運多少噸?（算式 ）

　　⑶900×（1－2/9－1/4）（問題： ）

　　⑷900×（2/9－1/4）（問題： ）

　　⑸再運多少噸就正好運了這批水果的一半？（算式： ）

　　（四）、全課小結。