學情分析

　　對于我國五種主要地形，學生對平原及山脈較熟悉，對盆地、丘陵、高原三種地形還比較生疏，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生只知道到青藏高原旅游空氣稀薄，會有高原反應(yīng)，草原，有一種一望無際、心曠神怡的感覺，對什么是地形、地勢和地貌了解甚少，更不知道什么是海拔。對我國地勢的三級階梯基本沒聽說過，也不知如何劃分和為什么這樣劃分。對我國的四大高原、四大盆地和三大平原，有的聽說過，但對于它們的位置并不了解。對于我國地形的“山地多，平原少”，從來沒有思考過。針對學生的實際情況，教師在對學生的實情做了比較詳細的分析、思考，同時也作好上課前的有關(guān)知識鋪墊，

　　學生認識地圖、圖表、圖例的能力，還比較低，如何利用地圖展開教學，是本課一個難點。

　　教學目標：

　　1.了解祖國多樣的地形地貌。

　　2.知道我國的地勢西高東低，成三級階梯分布。

　　3.初步形成認識地圖的能力、探究和收集資料的能力。

　　教學重難點：

　　1.重點：識圖訓練是本單元的重點，也是本課的重點。

　　2.難點：理解地勢的三級階梯是本課的難點。

　　教學準備：

　　1. 學生搜集與地形相關(guān)的資料

　　2. 課件（包括中國地形圖、風光圖片、課堂練習、音樂等）

　　教學過程

　　一、導入：我們的祖國是世界上最大的國家之一，它有著遼闊的疆域、漫長的海岸線；它有著悠久的歷史，豐富的寶藏。今天，我們繼續(xù)開展“漫游中華”的尋秘活動，進一步了解我們這個遼闊的國土。

　　二、漫游中華、尋秘祖國的地勢

　　1、知道我們要尋秘國土，語文老師有一個問題要我?guī)?，請大家?guī)椭獯稹?/p>