教學要求：

　　1、正確認讀本課8個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。

　　2、正確、有感情的朗讀課文。理解課文內容，了解自然現象對人類生存的利與弊，培養學生探索自然科學的興趣。引導學生體會文章中運用列舉數字、舉例、比較等說明方法。

課時安排：2課時

教學設計：

　　一、回憶引入新課

　　師：同學們，上節課我們初讀了22《龍卷風》。你對龍卷風有哪些了解？

　　生：我知道龍卷風分陸龍卷和海龍卷。（教師相機板書）

　　生：我知道龍卷風多發地是美國。……

　　師：今天我們就再次走進這課去感受一下龍卷風那狂暴威猛的氣勢和那奇特的形態。

　　二、品讀課文，學習寫作方法

　　出示自學提示：

　　師：請大家根據自學提示的要求自由朗讀課文，讀完后可以同桌交流。

　?。▽W生自由朗讀）

　　師：一個人的智慧是小智慧，許多人的智慧和在一起就是智慧的寶庫。下面就請同學們來暢所欲言一番吧！

　　生：我覺得龍卷風的樣子很怪。我是從這句話體會到的“龍卷風……”教師相機板書“怪物”

　　師：如果這個“怪物”出現在你的面前你的心情如何？

　　生：我很害怕。

　　師：那就帶著這種心情來讀讀這句

　　生讀

　　1、師：還有哪位來談談？

　　a 生：龍卷風來之前的聲音很嚇人，我是從“……像千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲……”

　　讓學生來模仿蜜蜂的聲音體會龍卷風來之前那恐怖的聲音。師：雖然我們沒有親身經歷過龍卷風，但通過作者形象的描寫我們能體會到當時那恐怖的聲音。這樣的寫作方法，就叫“打比方”。