《水溫的變化》一課，是在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用方法之后所進(jìn)行的一節(jié)科學(xué)探究課，通過本課教學(xué)，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉溫度計(jì)的使用方法，并在此基礎(chǔ)上，讓他們探究自然條件下熱水溫度變化的規(guī)律，即：熱水的溫度隨時間的推移而不斷下降；熱水降溫的過程是先快后慢的。同時，在這一過程中讓學(xué)生學(xué)會基本的科學(xué)探究方法，激發(fā)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說，對于剛剛學(xué)習(xí)科學(xué)課程的小學(xué)生來說，這個實(shí)驗(yàn)操作起來具有較大的難度。因此，為了獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我努力做好兩個方面的工作：一是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作；二是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“凡事預(yù)則立”，由于事先做好了充分的準(zhǔn)備工作，最終取得了較為理想的教學(xué)效果，現(xiàn)將自己的做法總結(jié)如下。

　　一、組織學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效載體，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動，是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。

　　1．做好準(zhǔn)備工作：充分的準(zhǔn)備工作是課堂教學(xué)活動特別是探究活動有效進(jìn)行的基本前提。

　　（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備。同往常一樣，我在上課前將實(shí)驗(yàn)需用的所有器材：燒杯、鐵架臺和溫度計(jì)準(zhǔn)備就緒，擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，將燒杯放在鐵架臺上，再將溫度計(jì)懸掛在鐵架臺上并調(diào)試好位置，實(shí)驗(yàn)用的熱水備足一暖瓶，計(jì)時的儀器就用我的手機(jī)。

　　（2）知識上的準(zhǔn)備。上課伊始，我首先指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識了鐵架臺，又引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)了溫度計(jì)的使用方法，并且特別強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行讀數(shù)時，要做到將視線與溫度計(jì)的刻度相對。

　　（3）組織上的準(zhǔn)備。為了保證小組合作學(xué)習(xí)活動的有效進(jìn)行，我讓每個實(shí)驗(yàn)小組推選兩位同學(xué)擔(dān)任溫度計(jì)的度數(shù)觀察員，來負(fù)責(zé)及時準(zhǔn)確地讀出溫度計(jì)上的度數(shù)，并清晰地報(bào)告給小組的其他成員，小組內(nèi)的其他成員聽到報(bào)告后，及時將數(shù)據(jù)填寫在相關(guān)的表格內(nèi)。