教材：綜合實踐三年級下冊（教育科學(xué)出版社）

學(xué)情分析

　　蝸牛是一種常見的小動物,容易捕捉.易于飼養(yǎng),好觀察。有的學(xué)生從小就很喜歡，經(jīng)常捉來玩。而且學(xué)生在小學(xué)三年級科學(xué)中已經(jīng)過學(xué)習(xí)蝸牛的一些知識，有不少關(guān)于蝸牛的感性認識。了解蝸牛的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，如蝸牛身體柔軟，體外有硬殼，頭上有觸角，還可能了解蝸牛觸角的作用，運動方式，食物，生活習(xí)性等。教學(xué)過程中教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗和知識，進行有效教學(xué)，防止“零起點。”并且學(xué)生已初步具有使用放大鏡的技能，對動手操作、探究也充滿濃厚的興趣。因此，本節(jié)教學(xué)重難點是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力并能進行探究實驗。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)會合作探究； 觀察蝸牛的運動，發(fā)現(xiàn)蝸牛運動中蘊藏著的奧秘，與同學(xué)分享。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗合作探究，感受在探究活動過程中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。

　　3、科學(xué)知識目標(biāo)：通過觀察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進的，它爬行留下的黏液有什么用處等。

課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生5或6人為一個小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹皮）

　　2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。

　　3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報紙蓋好。

教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問。

　　生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫面中，脫口說道。

　　師：“仔細想想，你在哪里見到過或捉到過蝸牛？”