自讀要求

　　1．把握文章的說明對象，培養(yǎng)愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。

　　2．了解科技說明文的特點及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。

　　3、比較兩篇短文，了解它們因為說明的問題不同，所以說明的角度也就不同的特點。

　　抓住重點語句，提綱摯領地把握文章的內容；學習作者運用準確、平實的語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂，使廣大讀者易于接受的方法。

　　4、掌握詞語，體會詞語在具體語境中的含義。

重點

　　1．通過朗讀，把握文章的內容，對兩篇短文的內容進行整體比較，找出它們各自所述內容的相聯(lián)點和有區(qū)別的地方，懂得寫作文章可根據情況的不同，采用不同的寫作角度。

　　2在反復朗讀課文的過程中，體會邏輯順序的特點。

　　3精讀一兩個段落，體會說明文語言準確的特點，并在自己的寫作中模仿這一語言特點。

　?。ㄌ攸c：1．這兩篇科普文章所介紹的都是比較深奧的科學知識，但由于作者采取了樸實、明白如話的語言，使原本深奧的知識變得淺顯易懂。又《恐龍無處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到的撞擊。通過這兩篇短文的比較閱讀，讓學生懂得寫作文章可以根據需要，從不同的角度下筆。3．重在通過閱讀，整體感知，進一步挖掘文章的內容，激發(fā)學生對科學世界的興趣，培養(yǎng)他們主動探究科學的精神。）

自讀程序

　　1．初讀課文。初步感知課文，畫出應該掌握的詞語，不會讀的和不理解的詞典解決；在了解大致內容的同時，老師可相應地介紹作者和一些有關的恐龍及地理知識。