自讀要求
1.把握文章的說明對象,培養愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。
2.了解科技說明文的特點及本文條理清楚,層次分明地說明事物的邏輯順序。
3、比較兩篇短文,了解它們因為說明的問題不同,所以說明的角度也就不同的特點。
抓住重點語句,提綱摯領地把握文章的內容;學習作者運用準確、平實的語言將深奧的科學理論說明得淺顯易懂,使廣大讀者易于接受的方法。
4、掌握詞語,體會詞語在具體語境中的含義。
重點
1.通過朗讀,把握文章的內容,對兩篇短文的內容進行整體比較,找出它們各自所述內容的相聯點和有區別的地方,懂得寫作文章可根據情況的不同,采用不同的寫作角度。
2在反復朗讀課文的過程中,體會邏輯順序的特點。
3精讀一兩個段落,體會說明文語言準確的特點,并在自己的寫作中模仿這一語言特點。
(特點:1.這兩篇科普文章所介紹的都是比較深奧的科學知識,但由于作者采取了樸實、明白如話的語言,使原本深奧的知識變得淺顯易懂。又《恐龍無處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動;《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到的撞擊。通過這兩篇短文的比較閱讀,讓學生懂得寫作文章可以根據需要,從不同的角度下筆。3.重在通過閱讀,整體感知,進一步挖掘文章的內容,激發學生對科學世界的興趣,培養他們主動探究科學的精神。)
自讀程序
1.初讀課文。初步感知課文,畫出應該掌握的詞語,不會讀的和不理解的詞典解決;在了解大致內容的同時,老師可相應地介紹作者和一些有關的恐龍及地理知識。
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