教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天鄭老師把你們喜歡的動(dòng)畫片里的主人公也請(qǐng)了來，想不想看看他們是誰？（課件一一出示：機(jī)器貓，史努比，蠟筆小新，皮卡丘）

　　師：今天這四位客人還給我們帶來了好多數(shù)學(xué)問題，有沒有信心解決它們？

　　二．復(fù)習(xí)揭題

　　1．復(fù)習(xí)

　　①師：那我們先來解決誰的呢？（請(qǐng)小朋友們決定，不管選擇了誰，都按一定程序順序顯示）

　　②看看機(jī)器貓給我們帶來了什么問題？（課件顯示：先來口算熱熱身）

　　生齊說算式并直接報(bào)得數(shù)。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5）

　　③下面直接報(bào)得數(shù)，看誰的反應(yīng)最快，行嗎？

　　（依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9）

　　④（畫面停留在8＋9上）8加9怎樣想呢？

　　2．揭題。

　　師：說得真好，前些天我們學(xué)了9,8，7,6加幾，今天我們來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。

　　三．新授

　　1．教學(xué)5＋7（課件的畫面又回到四個(gè)動(dòng)畫人物這里）

　　①5加7等于多少，和同桌小朋友說說怎樣想？

　　②反饋：5加7等于多少？你是怎樣想的？（和他想的一樣的或者不一樣的都可以來說說）

　　學(xué)生邊說邊板書：a.把5湊成10，把7分成5和2,5加5等于10,10加2等于12。

　　b.把7湊成10，把5分成2和3,3加7等于10,10加2等于12。

　　c.因?yàn)?＋5＝12，所以5＋7＝12。

　　③剛才小朋友想出了這么多種方法來計(jì)算5＋7，有拆5的，也有拆7的，還有想到交換加數(shù)位置的。現(xiàn)在用你最喜歡的辦法，同桌兩個(gè)小朋友說說怎樣想。