教學(xué)目標(biāo)

　　1明確說明對(duì)象，理清文章思路。2.掌握說明順序中邏輯順序。

　　3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語言。

　　4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說明的層次。

　　2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語言。

　　3.掌握說明順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說明的層次。

　　2.掌握說明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　新課先來欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(sh)渾濁(zhu)山麓(l)海枯石爛(kū)

　　粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮（bo）楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

三、整體感知課文

　　1．打開書63頁?！稌r(shí)間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）

　　第一部分(14)引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。

　　第二部分(529)巖石是怎樣記錄時(shí)間的。又分為兩層：

　　第一層（521）巖石的厚度和順序可以記錄時(shí)間。

　　第二層（2229）巖石保存了歷史的痕跡。

　　第三部分（3031）讀懂巖石記錄的意義。

　　2．課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時(shí)間的呢？看我們的第二部分。

　　第五段獨(dú)句成段，引出下文。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個(gè)過渡段。

　　請(qǐng)大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。讀得好極了。

　　本段點(diǎn)明了物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？

　　被破壞被搬運(yùn)、被堆積重新生成巖石。這是總起段。

　　巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？

　　請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組，研讀課文8至18自然段?？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。

　　巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石

　　（學(xué)生復(fù)述、點(diǎn)擊，顯示流程圖）

　　這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的躺在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么？

　　巖石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。

　　這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。

　　3．巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請(qǐng)大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？

　?、賻r石記錄了地殼的活動(dòng)②巖石記錄了氣候的變化（插入說明方法：舉例子）

　　③巖石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程

　?、輲r石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)（學(xué)生總結(jié)，屏幕顯示）

　　小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄?？梢哉f，巖石是一部無字的史書。

　　4．通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)巖石有了新的認(rèn)識(shí)，了解這些內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義？（教師朗讀最后一段）大家邊聽邊找出答案。

　　明確：增加知識(shí)、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）

　　總結(jié)：文章從巖石可以記錄時(shí)間寫到巖石怎樣記錄時(shí)間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。